部编人教版二年级语文上册《语文园地四》精美教案.doc

语文园地四教学目标1．能借助拼音认识8个生字。2．了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。3．能展开想象，用“像”说说生活中的事物。4．联系上下文理解词语的意思。5．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。6．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。7．背诵关于风景的名句，初步感受祖国山河的壮美。8．阅读《画家乡》，感受家乡的美。教学重难点1．能展开想象，用“像”说说生活中的事物。2．联系上下文理解词语的意思。3．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。4．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时3课时第1课时课时目标1．能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。3．联系上下文理解词语的意思。教学过程板块一识字加油站1．联系生活，导入新课。（1）谈话导入。同学们放假都喜欢旅行，那你们喜欢什么交通工具？（2）初识火车票。（课件出示火车票）这就是我们坐火车需要购买的车票，你们见过吗？2．认读生字，认识车票。（1）认读生字。①同桌间讨论交流车票上的生字，将不认识的字圈画出来，让会认的小老师帮忙认。②课件出示车票上的生词，指名读，去掉拼音开火车读，全班齐读。③交流认识生字的方法，给生字组词。（2）认识车票。课件出示车票，提问：从车票中，你看懂了哪些信息？①学生交流：看懂了检票口、出发地、目的地、车次、日期、发车时间、票价、座位号、座位类型、个人信息等。②巩固信息。交流后课件出示问题，学生抢答。课件出示这趟火车是由哪里开往哪里的？这趟车的车次是多少？这张票的座位号是多少？需要在哪个检票口检票？3．强化理念。（1）今天我们知道了除了可以从语文书上识字外，从车票上也能认识很多生字。同学们还能从哪里认识新字呢？（2）小结：生活中处处有语文，只要我们仔细观察，就会认识更多的汉字朋友。【设计意图】学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课堂效率，玩抢答游戏能活跃课堂气氛。板块二字词句运用1．回顾旧知，激发想象。（1）课件出示本单元出现过的比喻句，指名读，谈感受。课件出示它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（2）课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。学生讨论交流它们像什么。（3）课件出示课本中的泡泡框，读一读。（4）课件出示词语，全班交流：它们像什么？课件出示柳（liǔ）条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋①学生选择词语与同桌交流。教师指名回答。②你问我答，游戏巩固。学生之间互考，一学生问：什么像什么？另一学生回答。2．猜猜词义，总结方法。（1）以教促学。①课件出示第一句话，学生读一读，猜测加点词语的意思。课件出示◇八路军隐蔽（yǐnbì）在山里，敌人很难发现。②教师点拨。引导学生思考后半句“敌人很难发现”说明了什么。从而得出“隐蔽”就是借助别的东西将自己挡起来的意思。③总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。（2）小组合作学习第2、3句。（课件出示句子）课件出示◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦（fánnǎo）恼。◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返（fǎn）？①小组合作猜测第2、3句的意思，并说明理由。②小组派代表交流，师生评议。（3）总结方法，以后遇到不懂的词语，可以联系上下文来理解。【设计意图】比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度。在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思。第2课时课时目标1．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。2．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。教学过程板块一学写留言条1．创设情境。（1）情境导入：周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？（2）揭示主题：当我们不能当面跟别人说清楚情况，也没有通信工具时，就可以通过写留言条的方式把自己想说的话告诉别人。2．学习留言条的格式。（1）课件出示课本中的留言条，指名读。（2）明确格式。①学生交流留言条的格式。②教师总结。留言条分三个部分：称呼（留给谁的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和时间）。（3）记忆口诀。课件出示留言条格式口诀，学生朗读、记忆。课件出示称呼顶格左上角，还要记得加冒号。正文前面空两格，