最新部编版三年级语文上册《语文园地七》教案.doc

创新教案《语文园地七》教学设计【教学设想】1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的。2．学会如何正确使用“得”。3．学会句子接龙，了解简单的顶针。4．知道写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。5．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。【教学过程】第一课时●教学目标1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的呢。2．通过词句段运用，学会如何正确使用“得”。●教学过程一、激趣引入1．同学们，大家喜不喜欢出去旅游啊？你都去过哪些地方旅游？能不能说给大家听一听。2．学生汇报。3．小结：旅游啊，是一件很快乐的事情，它能够让我们放松心情，增长见识，还能品尝到很多很多美食，这样的好事谁不喜欢？那么，出去旅游的时候，你是怎样记录这些美好瞬间的呢？(拍照、写日记。)4．师：美景可以用相机留住，美食可以用嘴巴品尝，那么美文我们可以怎样记住呢？平时大家都爱看书，书中的好词好句总是让我们大家感觉到意犹未尽，怎样才能让这些美好的句子住进我们的心里，在以后学以致用呢？对，就是摘抄。你会摘抄吗？你是怎样摘抄的？可不可以将你的方法分享给大家？5．学生展示自己的摘抄作品，并结合自己平时的摘抄习惯说说自己的方法。6．教师根据学生摘抄方法进行小结：摘抄作为一种读书笔记的方法，可以收集到许多相关的资料，在摘抄的时候，我们可以简单的分分类，比如说将描写风景的分为一组，把描写心情的分为另一组，再或者是好词为一组，好句另外一组等等。除了大家刚刚说到的这些方法啊，书中还有几位小朋友也给我们介绍了一些好的摘抄方法，让我们也来学习一下吧。7．课件出示书本内容，师生共同学习。二、词句段运用1．课件出示：(1)小家伙摔得还挺重。(2)王老师急得直跺脚。(3)他跑得像兔子一样快。教师提问：小家伙摔得怎么样？王老师急得怎样了？他跑步时是什么样子的？2．学生回答。3．师：通过刚才三个句子啊，你有没有发现什么？4．生：我发现每个句子中如果要说什么东西在动的时候是什么样子的，都用得是双人得。5．师：你真不错，是啊，当我们要表示一种状态的时候，通常都是用的双人得。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。6．让我们试着来填一填吧。妈妈累得____________。______得____________。你还能试着说一说这样的句子么？你还记得“的”和“地”吗？让我们再来做几个练习吧。小鸟自由自在()在天空中飞。(的地)我家门前有一棵高大()树。(的地)同学们完成的真好，那么，为什么要这样做，谁来跟老师说一说呢？指名学生回答，教师小结：的＋名词(表示名称的词)，地＋动词，动词后面要用“得”。第二课时●教学目标1．通过词句段的运用，学会句子接龙，了解简单的顶针。2．通过书写提示让学生发现写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。3．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。●教学过程一、词句段运用？1．复习“得”的用法，完成下面练习。妹妹玩得________。他的作业写得________。2．课件出示：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……读读上面两个句子，仔细观察并思考，你发现了什么？3．生：我发现每个句子中都是前一句话的结尾变成了下一句话的开头。4．师：真棒，好像是这样的，你能不能试着给第二个句子再补充一句？5．生自由回答。6．师：今天啊，我们又掌握了一种写句子的方法，这样写句子，使句子更加有意思啦，你能不能试着也说上一句这样的话呢？7．学生自由回答，教师点评。二、书写提示1．观察书中的八个字，看看他们都有哪些笔画，他们相同的笔画有哪些？2．指名说，指导学生仔细听。3．教师指导学生看田字格旁边的气泡，告诉学生撇和捺要写得舒展，字形就优美一些，并讲解撇和捺应该如何书写。撇的写法：侧落笔，稍顿，然后向左下撇出，逐渐提笔出锋。捺的写法；下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。4．教师示范，学生临摹、书写。注意提醒写字姿势。5．展评，评出优秀作品。三、日积月累1．课件出示古诗《采莲曲》。2．学生自由读。3．教师有感情地示范朗读。4．引导学生划出古诗的节奏停顿，再试着读一读。5．教师讲讲诗意，学生谈谈对这首诗的理解，感受大自然的美丽。6．学生熟读并背诵古诗。7．欣赏音乐《采莲曲》。8．课外延伸：我们还学过哪些写莲花或者是荷花的古诗呢？《池上》《江南》。2023年部编版三年级语文上册期末试卷及答案（教研）题序一二三四五六七八九十总分得分一、读拼音，写词语。tiàowǔguāncháxiōngpúmìshūlǚxíng（________）（________）（________）（________）（______