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《识字2》教案——在美好的情境中快乐识字《识字2》教案——在美妙的情境中欢乐识字马金娣（江苏昆山）教学目标1.学会8个生字，熟悉1个偏旁。2.借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思，观赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。3.诵读课文，培育语感，积存词语。教学重点熟悉8个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写均匀。课前预备依据课文内容及相关的录像、网络资料制作多媒体。课件。教学过程一，录像导人，初步感知1.导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮美，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，风光迷人，想跟教师到壮族之乡去看看吗？2.多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中观赏如画的风景。3.指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？4.提醒课题：今日我们学习一篇新课（板书课题：识字2），会是什么内容呢？二、初读课文，识字识词I.学生借助拼音，认真读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。2.指名分行读课文，师生共同正音。3.再读课文，对比画面，想想课文描写了什么？4.读后说说课文写了什么。三、图文对比，理解词义1.指导学习第一行。（1）多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。（2）媒体画面对应处相机消失词语：碧水、秀峰、倒影。（3）学生有感情朗读。2.指导学习其次行。（1）多媒体播放一段对唱，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对唱的画面。对唱，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些少数民族也有这样的风俗吗？（2）学生说这两个青年在什么地方对唱。教师边表达边出示相应词语：对唱、榕树、壮乡。（3）画面特写，熟悉榕树。有感情朗读其次行。3.指导学习第三、四行。“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿势各异，形象万千，想不想细细观赏一下它的奇怪？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。（2）教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。（3）再来观赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图熟悉画面景物。（4）教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。（5）看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。（6）连贯朗读第三、四行。四、反复诵读，稳固识字1.学生自由朗读课文，边读边联想画面景象。2.指名朗读课文，读出情趣。3.多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。4.逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。5.配乐朗读课文。五、指导写字，写好生字1.出示生字卡片，学生认读。2.读课后生字表，找出左右构造的字，媒体相机出示，学生说说构造比例。3.媒体出示”碧”和“架”，学生观看后说留意点，两字下部的横画用红色显示。4.重点指导“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清构造特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：留意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡察，提示订正写字姿态。教室里播放舒缓轻柔的乐曲。