小学语文修辞手法详细讲解+练习题.doc

小学语文修辞手法详细讲解1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像（似的）、是、仿佛、犹如、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。注意：同类事物不能比喻如：江上的轮船像一叶扁舟2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。区分比喻和拟人：有比喻就不能拟人例：啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生在给树治病。（比喻）3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。）例1：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。牛刀小试1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）6、骆驼是沙漠之舟。（）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）11、生物真是人类的好老师啊！（）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）13、你难道要违背人类的真理吗？（）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）16、大漠孤烟直，长河落日圆。（）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）18、桂子花开，十里飘香。（）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）21、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）22、春风抚摸着你。（）23、春风像母亲的手抚摸着你。（）24、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）25、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）26、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）27、人误地一时，地误人一年。（对偶）28、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）29、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）30、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）31、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）32、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）33、是什么？这是我们中国人的志气。（）34、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（）35、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）（）36、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）37、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）按要求写改写下列句子。老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。用比喻手法：鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法：我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：天上的星星一闪一闪。用拟人手法：树叶很绿。用夸张手法：他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法：颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法：