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《第八单元搭配（二）》说课稿城关三小黄琳琳一、说教材（一）说教学内容：我今天说课的内容是：人教版数学第六册第八单元“数学广角——搭配（二）简单的排列组合”部分的教学内容。这节内容是在学生已经接触了一点排列与组合知识的基础上继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。《标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有序地、全面的思考问题的意识。（二）说教学目标：1、让学生经历寻找稍复杂事物排列数的过程，掌握简单的搭配方法，发展有序思考的能力。2探索解决问题的有效策略，增强学习数学的兴趣。3、在解决实际问题过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。（三）说教学重难点重点：学会有序思考的方法。难点：用有序思考的方法解决实际问题。（四）说教学准备教学课件、学生导学卡，数字卡片。二、说教法和学法教法：采用创设问题情境与引导学习相结合的方式进行教学。学法：采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。三、说教学过程（一）情境导入通过创设唐僧师徒取经路上遇到密码怪这个有趣的情境，进入故事环节，，使学生不再感到数学是枯燥的，激发学生参与学习的动机。（二）复习旧知出示数字1，2,3围绕简单数字排列这一主题，设计了相关的实践活动。让学生以同桌互相合作，通过讨论的方式主动获取知识，教师只是在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间与空间，让学生从始至终参与学习知识的全过程，领悟到知识的真谛。在汇报时，学生可能会出现找不全或是重复的情况，这时，我不直接告诉学生那种答案对，而是让学生自己分析、判断，找出搭配过程中出现的问题，找到正确答案。引导学生归纳出搭配的方法：也就是要做到有序搭配，做到不重复、不遗漏。（三）探究新知1.课件出示例1。学生齐读“密码是由0,1,3,5组成的没有重复的两位数”。提问：题目的关键词是什么？（没有重复，两位数）2.同桌合作，一人摆数，一人记录。（学生动手操作，教师巡视）通过学生动手摆卡片，让学生经历排数的过程，感知0不可以放在最高位。而且感受到了定位可以定首位，也可以定最后一位，根据需要灵活应用。培养了学生认真审题和灵活应用知识的能力。3.谁来说说你们摆出来哪些不同的两位数？4.比较方法四、巩固练习1.密码是由0,2,4,6组成的没有重复的两位数。（独立完成导学卡，全班交流）2.想一想，说一说：1,3,7,9,可以组成多少个没有重复数字的两位数。五、课堂小结:这节课你有什么收获？我设计了这么四个问题：1、如何排列能保证结果不重复、不遗漏？2、怎样能很快地算出一共的排列数？3、在研究生活现象时，有时可以把实物转化成什么研究？4、温馨提示六、作业布置:P104第2题。七、板书设计简单排列不重不漏有序思考：定位法（定首位、定个位）4×3=12（个）4个数字每个数字排3个数