2016五年级语文上册知识点梳理(良心出品必属精品).docx

20×202016五年级语文上册第一单元知识点梳理第一单元知识点梳理一、基础部分（一）生字1、易读错哟――拼音是yō，学生易错写成yōu目的地――的读作dì踮起脚尖――踮读作diǎn暂时――暂读作zàn某――读作mǒu奔向那里――奔读作bèn沉甸甸――叠词读作一声全班之冠――冠读作guàn分外――分读作fèn禁不住――禁读作jīn(多音字)《水浒传》《济公传》――传读作zhuàn绿林好汉――绿读作lù一百单八将――将读作jiàng恰似、如饥似渴――似读作sì似的――似读作shì美差――差读作chāi差不多――差读作chà2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。3、形近字惧诵编娱具涌偏蜈（二）难理解的词语窃――原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。贪婪――指贪得无厌，没有满足的时候。知趣――知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘――饿的肚子直叫。白日梦――比喻不能实现的胡思乱想。贯通――全部透彻地理解和领悟，达到精通。绿林好汉――聚集山林反抗封建统治阶级的人们。一百单八将――文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟――形容朗读、背诵得熟练流利。偏科――指单独着重某一科，不能全面发展。毫不犹豫――一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。囫囵吞枣――比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。不求甚解――意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁――意思是与众不同。鲜味――即新鲜的味道。流光溢彩――流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕――一首。阙，量词。眼羡――看得到而得不到，令人羡慕。饱览――尽情地看。津津有味――指吃得很有味道或谈得很有兴趣。如痴如醉――形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩――浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。悲欢离合――泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚――形容十分惦念，放心不下。如饥似渴――形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻――喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤――心情不愉快，无精打采的样子。大显身手――显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（三）日积月累1、课后积累《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。表现如饥似渴读书的句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。②我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。……描写“我”的心理活动的句子①啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。②就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。③吓雨天，六颗天。……2、园地积累古代关于读书的名句[展现了古人关于读书的体验和方法。这些句子千百年来历久不衰，一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励过一代又一代人。]一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。（四）语文常识1、《窃读记》作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音从20世纪20年代到40年代末，主要生活在北京，差不多整