华东师大初中数学七上《23相反数》word教案-(1).docx

相反数一、学习目标确定的依据1、课程标准（1）了解相反数的定义，知道“零的相反数是零”是定义的一部分。（2）掌握互为相反数的一对数在数轴上的位置表示。（3）会利用相反数的定义求一个数的相反数。2、教材分析本节课是初中数学华师大版七年级上册第2章有理数的第3节的第一课时，是学生进一步学习绝对值的基础。3、中招考点近5年中招试题中，相反数的试题多次出现。4、学情分析学生往往对相反数的定义不太理而出现错误。学习目标能说出相反数的定义。2、会用相反数的定义求一个数的相反数。三、评价任务1、向同桌说出相反数的定义。2、会用相反数的定义求一个数的相反数。四、教学过程学习目标教学活动评价要点两类结构学习目标1：能说出相反数的定义。学习目标2：能正确化简多重符号。自学指导一：内容：19页和20页的内容。时间：5分钟。方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自学中所遇到的问题。要求：自学后能独立做自学检测练。自学检测一：相反数:只有的两个数叫做互为相反数。2、0的相反数是。3、1）分别写出下列数的相反数。+11.20－32）指出下列各数是哪些数的相反数？－3.6+9－a3）指出下列数和哪个数互为相反数？5－72.89知识归纳：1.相反数的概念:只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数．2.相反数的求法：求一个数的相反数就是在这个数的前面添上“-”号。自学指导二：1、内容：121页的内容。2、时间：4分钟。3、方法：独立自学4、要求：能正确化简多重符号。自学检测二：1：先说出下列式子的意义，再化简符号。（1）－（－7.3)(2)－(+5)(3)－(+2.8)(4)－(－2004)当堂检测：说明下列式子的意义，并且简化符号。(1)－(+10)(2)－(+0.5)(3)+(+3)(4)－(－20)(5)－(－(+3))(6)－(－(－2))(7)－(－(－a))(8)－(+(－(+a)))全班90%的学生能准确说出相反数的定义。有70%的学生能正确运用相反数的定义化简多重符号。相反数：一个正数的相反数是负数一个负数的相反数是正数零的相反数还是零简化符号时，正正得正，负负得正，正负得负。也可以说，同号得正，异号得负。出现多重符号时看“-”的个数，当“-”是奇数个时，结果为负，当“-”是偶数个时结果为“+”