高校音乐教学审美教育策略探讨.docx

高校音乐教学审美教育策略探讨［摘要］随着社会和经济的快速发展，高等院校的教育改革模式也进入改革发展模式，从原来的说教式教学逐渐向综合素质培养发展，全面提升高校学生的综合素质水平。新课标的改革推进也对高校教育模式提出了新的要求，德、智、体、美、劳方面复合型的发展越来越成为教学目标趋势。在以美育人、以美化人的教育大背景之下，高校培养综合素质全面发展的人才成为办学的重要理念。［关键词］高等院校;美育教育;音乐审美教育;改善策略方针音乐素来是一门充满艺术色彩和审美色彩的学科，它可以陶冶人的情操，不同于一般性学术性较强的科目，音乐教学往往是开展以美育人、以美化人方针的重要途径。高等院校应当注重音乐艺术学科设置的重要性，用学习音乐的方式培养学生对艺术和美的审视和鉴赏能力，并融入自己的思想与情感，辅助整个高等学习的阶段，培养出一套属于自己的审美意识标准。［1］意识的形成是一个漫长的学习和培养过程，学生通过对不同文化的学习和了解逐渐形成一定的审美标准。随着互联网的快速普及，不仅仅经济全球化，我们的文化也是跟世界相互冲击、融合。［2］高校学生由于受外界因素的影响，对自己原本的审美标准开始产生改变并且多样化，这就要求高校在这种文化互相交融的背景之下，积极打造属于自己的审美标准，通过开展音乐教学帮助学生树立正确的审美观念，培养学生具有透过艺术辨析其中的文化内涵的能力，激励学生的学习积极性。一、当前高校音乐教学中审美能力培养方面的不足音乐教师在音乐教学中发挥着引领作用，从思想上分析，一些音乐教师没有注重或者没有认清音乐学科在学生能力培养中发挥的作用。著名德国哲学家叔本华曾说:“世界在音乐中得到了完整的再现和表达。”［3］西方著名哲学家柏拉图也提到过音乐可以把美作为探索目的，将人培育成美丽和善良的人。［4］这一系列名言都突出了音乐作为一门把艺术审美与道德修养相融合的学科，在教学中，特别是综合素质教育中发挥了重要作用。成功的音乐教学势必会感化人的心灵，让学生体悟到其中蕴含的真理，开阔他们的学习视野，净化和磨炼他们的心境，从而提升学生的审美能力。目前，很多音乐教师过于物质化，对音乐教学的作用有些狭义的看法，音乐不仅仅是培养专业歌唱和演奏的音乐人才，也不仅仅停留在一些音乐理论知识的和弹奏技巧的教学与传授，更重要的在于让学生在音乐学习过程中体验音乐背后所蕴含的强大情感和精神，这一点却是教师往往忽视的方面。培养学生“听音乐”的本领在后续开展引领学生感受音乐蕴含的情感的过程中发挥了至关重要的作用，如果教学中没有强调培养出学生的情感触动，会导致学生对音乐蕴含的思想和情感的理解都有较大的困难和疑问。除了音乐基础的教学，老师还应重视不同学生的个性化发展，充分发挥学生的感受能力和表现能力，为其今后的艺术发展提供一定的帮助。除了教师层面的问题，学校也有一定的责任。首先，学校方面虽然开展了音乐学科，但是没有高度重视，对音乐教学的投资更是少之又少，学校现有的优秀音乐教师人数极少。一般高校音乐教学的老师都曾是本专业毕业的本科生、研究生，音乐专业功底毋庸置疑，但是往往艺术生的基础较薄弱，并且缺少舞台表演经验，因此只是对学生传授一些演唱技巧，通过相关的考试，这些不利于培养学生的审美与鉴赏能力以及对音乐蕴含的哲学深层的辨别能力。除了师资力量缺乏，学校对音乐教学相关的器材和设备的投入也十分小，这些不利于高校学生音乐教育的发展。［5］培养学生具备良好的音乐审美和鉴赏能力是陶冶学生文化情怀、文化自信的基本保障，对音乐的深入了解会激励学生道德素质的发展，而不是仅仅停留在一些表面功夫。学校对音乐教学不够重视，音乐教师能力不足，导致音乐教学形式化、单一化且固定化，不能给学生带来不一样的感受和心灵上的震撼，音乐教学给学生留下了枯燥的印象，这不利于培养学生的审美与鉴赏能力和一定的哲学思考能力。二、加强高校美育教育中音乐审美教育的策略(一)更新音乐审美教育的观念高等院校要对音乐教学模式进行深层次的改革，就要先从思想层面开始着手，把音乐的重要性在师生中凸显出来，严格根据已制定的相关音乐课程标准来实施和创新教学模式，为了培养复合型人才而不断创新和发展教学模式，提升学生的审美与鉴赏能力。音乐教学设置的最初目的是为了开展素质教育，树立起以美育人、以美化人的教育理念，从而全面贯彻落实当前的教育方针和全国教育会议所提倡的精神，全面发展高等院校学生德、智、体、美、劳，为社会培养出一批高素质的复合型人才。高校可以通过召开会议，建立一个高校艺术中心，为学校师生提供一个素质教育教学的平台。［6］这个平台不仅可以服务于日常师生课程教学活动，还以充分发挥理论与实践相结合的作用，全面提升高校学生的审美和鉴赏能力，陶冶学生的情操。(二)提升教师审美层次音乐教师在音乐教学过程发挥着至关重要的作用，为了更好地引领学生感悟音乐的魅力，老