第五单元“可贵亲情友情整体教学设计.docx

第五单元“可贵亲情友情整体教学设计2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。4、抓住描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物表情、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。5、用对比的方法练写让自己懂事了的一件事。6、写一写父母对自己的爱或者发生在自己和父母之间的感人的故事。情感目标：本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，一个语文园地。课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。第五部分：日积月累+单元小结整理（1课时）第一部分单元导读课时目标：1、初步了解本单元课文的大意，初步感知单元主题，明确关于学习本组教材而将进行的综合性学习的有关要求。2、培养初步的整体感知能力和整体把握能力。3、对本组教材产生阅读和学习的兴趣，初步感受爱，懂得爱。教学过程：一、谈话导入，引出“爱”的主题1、还记得谚语“赠人玫瑰，（手有余香）”吗？媒体出示：1）涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。2）种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。3）尚善若水，厚德载物。4）时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。5）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（交流板书——“爱”）爱是人世间最美好的情感，爱是给公共汽车上的老奶奶让出座位，爱是向下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出援助之手。2、还记得，我们以前学过的课文吗？哪些课文让你感受到了“爱”？（同学们的爱让英子重拾信心，微笑面对生活；查理的爱陪伴杰西度过了一个愉快的暑假……）3、今天，我们要学习的这组课文，也向我们讲述了许多动人的爱的故事。二、读导语，明白“爱”的广度1、（出示导语）请同学们读读这组课文的单元导语，说说读懂了什么？2、反馈、小结：父母的爱、子女的爱、朋友的爱、对急需帮助的人的爱。3、再读读，这段话还告诉我们什么？（本单元的四篇课文讲的都是和爱有关的感人故事）三、初读课文，初浅触摸“爱”1、咱们已预习了课文，请大家捧起书，再一次用心地读课文，思考：你在哪一篇课文里发现了哪一种爱？2、讨论交流：①谁能告诉大家是哪四篇课文？你最感兴趣的又是哪一篇？②读好课题，交流大致课文内容及主人公（重点正音：“阮、彼”的读音。）③从这四篇课文中，你找到的是哪一种爱？板书：《可贵的沉默》、《妈妈的账单》父母的爱《她是我的朋友》朋友的爱《七颗钻石》博爱3、再次朗读剩下的几篇课文，想想哪一种爱最让你感动，有感情地读读其中的段落。4、全班交流读最让你感动的句子或段落。四、明确学习要求，试着寻找“爱”1、快速默读整组内容，思考为了更好地进行学习，感受爱，体会爱，学会爱，我们在课外该做哪些工作？2、交流反馈3、提出综合性学习的内容（1）朗读76页的综合性学习的要求，想想我们可以怎样进行？（2）以小组为单位，讨论可以通过哪些方法进行？教师出示“寻找爱的足迹”表格，以供学生参考。时间地点父母的爱我的感受调查方法体验真情和博爱一、《她是我的朋友》教学目标1、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。2、说出课文的主要内容。3、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。4、有感情地朗读课文。教学重点1、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。2、继续练习抓住课文主要内容其中。教学难点体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。教学过程第一课时一、揭题1、通过预习课文，你知道课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？指点“恒”的读音。他们之间发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们还知道课题“她就是我的朋友”这句话就是阮恒要救小姑娘的原因。二、初步感知课文1、出示预习要求。2、这篇课文非常的感人，下面首先请同学们听录音，想想看：A、你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。3、交流：A、你觉得课文中哪些地方最感人？B、课文中5－11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。C、分别指名读读1－4自然段、12－14自然段。D、出示课文中的生字新词。E、分小组读课文。4、朗读课文。三、拓展阅读：《献血常识》四、学习课文第一部分1、指名读课文，思考：阮恒是在怎样的情况下输血的？请用三角标出关键的词语。并画出有关的重点句。2、出示：A、经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果