浅析艺术设计美的构成要素.docx
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浅析艺术设计美的构成要素.docx
浅析艺术设计美的构成要素摘要:设计之美是将设计理念转化为现实的重要组成部分。通过分析构成要素的设计美感和规则的探索,生活质量的提高,现代科技的气氛和艺术风格组合和设计文化是提升,创建社会文明的发展,不断满足人们的审美需求的增加。本文基于设计美学构成要素的原则,进行了详细的研究和分析。关键词:艺术美;设计美;构成要素设计美学是根据现代设计理论和应用发展起来的一门新学科,是传统美学理论和艺术研究的结合。它主要研究人们的审美需求和艺术。设计是基于技术与艺术的界限,结合这两个领域,在传统艺术之外的领域,研究范围和
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浅析有效教学构成要素.doc
浅析有效教学构成要素一、科学简明的教学目标:教学目标是教师考虑的首要问题,如果教学目标高、空、多,显然是难以完成的,只有明确、具体、科学、简明、切实的教学目标,课堂教学才会有的放矢,收到良好的效果。二、适度适量的教学容量。教师要遵循教学原则和教育规律,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”,也不能“求少图便”。比如,对教材内容的把握,练习次数、时限的控制,哪些教材可以少讲精练,哪些内容可以机动处理等等,这些都要考虑周到,不能随心所欲、盲目施教,应力求让学生主动参与、练不过,学不
浅析高效教学构成要素.doc
1关于高效教学的认识教学,作为一种有目的、有计划、有组织的认识性实践活动,总要产生一定的效果或效益的,“教学都应该是有效果可言的,根本无效的教学,绝不可滥称为教学。”即纯粹无效的教学是不存在的。因此,凡称教学都应是有效的,只不过是不同教学所产生的效果或效益会有高低不同而已。所以,高效教学是一个相对概念,是相对于低效教学而言的,“同样的学习结果,学生用时间较少,则学习效率高;同样的学习时间,学习效果好而且多样,则学习效率高”。平常人们所说的“有效教学”具有效率高、效果多、效益好的意思,而高效教学则要求效率更
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浅析有效教学构成要素一、科学简明的教学目标:教学目标是教师考虑的首要问题,如果教学目标高、空、多,显然是难以完成的,只有明确、具体、科学、简明、切实的教学目标,课堂教学才会有的放矢,收到良好的效果。二、适度适量的教学容量。教师要遵循教学原则和教育规律,科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各部分的练习,不能“贪多忽效”,也不能“求少图便”。比如,对教材内容的把握,练习次数、时限的控制,哪些教材可以少讲精练,哪些内容可以机动处理等等,这些都要考虑周到,不能随心所欲、盲目施教,应力求让学生主动参与、练不过,学不