探究初中历史教学中史料知识的合理运用.docx

探究初中历史教学中史料知识的合理运用摘要：自古以来，教育便是人们最为关注的话题之一，初中阶段是学生对社会了解的重要阶段，开展初中历史教学可以帮助学生树立正确的世界观与价值观，因此初中历史作为重要学科之一，其教学工作的开展有着十分重要的意义。基于此，文章对初中历史教学中史料的合理运用进行了研究与分析。关键词：初中历史;史料知识;合理运用历史学科知识是以史料知识为根底开展起来的，倘假设没有史料知识的存在，历史便相当于失去了灵魂的躯壳，历史学科的开设并不仅仅是为了让学生去记忆历史上所发生过的事件，而是为了让学生了解历史事件的来龙去脉，去理解这些历史事件的诱因，去探寻真相，因此历史教学工作的开展十分重要。传统的历史教学往往是对课本内容进行讲解，将史料知识运用至历史教学中可以帮助教师更好地开展历史教学工作。教师在讲解内容时可以将挑选整理后的史料交由学生自由分组进行自主探究，再对所找寻到的知识进行整合，从而了解历史。一、初中历史教学史料知识合理运用的意义1.激发学生的学习兴趣2.幫助学生更好地了解历史教师在开展历史教学时应当注意史料知识的合理运用，把控好史料知识的运用程度。如果在历史教学中参加过多的史料知识，将会出现喧宾夺主的可能，导致教材的内容遭到无视，倘假设史料知识过少，那么无法到达帮助学生了解历史的目的。史料知识的合理运用可以帮助学生从本质上了解历史的规律，认识到历史的本质。例如，在讲解清朝末期时，教师可以充分借助史料知识帮助学生了解当时所被迫签订的不平等条约，帮助学生认识到只有少年强国才强这个道理，从而让学生意识到应当加强对历史的了解，激发其学习激情。二、初中历史教学史料知识合理运用的策略1.课堂上以教材为主，增加史料知识运用的生动性教师在进行历史教学时应当意识到历史教学的课堂主体是材料，由于初中历史教材内容本就多样化，因此，教师应当明确教材的主体地位，在教学时注重教材的运用。教师可以先对书本内容进行解读，再辅以一定的史料知识。在运用史料知识时应当尽可能增加其生动性，以图片、视频等形式为学生形象地展示史料的内容，帮助学生更好地理解课堂内容，学生在观看图片以及视频的过程中也会因其内容而产生触动，学生的爱国情怀也因此被激发，从而帮助学生认识到国家的强大离不开每个人的努力。2.在运用史料知识时应当注重教师的引导地位新课改背景下，在进行初中历史教学时，教师应当意识到课堂教学主体是学生，教师在课堂上主要起引导作用。因此，教师在运用史料知识时可以提供相应的情景设定，帮助学生培养自主学习能力，在进行史料讲解时应当积极引导学生发现问题并解决问题。同时教师可以布置相应的任务，由学生自主收集史料并与教材内容进行结合，从而到达锻炼学生自主完成任务以及团队协作的能力。将史料知识合理运用至初中历史课堂教学中可以帮助学生更好地了解历史的开展，帮助其树立正确的世界观与价值观，同时也将激发学生的学习积极性，提升课堂教学质量，将素质教育深入贯彻至课堂教学中。