学年高中历史专题东西方的先哲儒家学派的创始人--孔子学案人民版选修.doc

一儒家学派的创始人——孔子学习目标重点难点1．了解孔子的生平、根本思想观点和政治主张。2．探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。1．重点：掌握孔子的主要思想。2．难点：对孔子思想的评价。知识点一孔子其人1．青年时期(1)名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。(2)30岁时已精通六艺，35岁时收徒授课，首创私学。2．在鲁从政(1)管理内政，任中都宰，后为大司寇，执掌治安、司法事务。(2)夹谷之会收回被齐国强占的土地，为鲁国赢得了外交胜利。(3)出任代理宰相职务，这是其政治生涯的顶峰。3．周游列国(1)原因：政治抱负难以实现。(2)目的：游说各国君主实施他的政治主张。(3)结果：主张未被采纳。4．献身文教68岁回到鲁国，放弃为官，专心从教，整理古典文献，其言论辑录在?论语?一书中。5．因病逝世公元前479年，孔子病逝。【深化拓展】孔子的政治理想无法实现的原因社会动乱，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。知识点二儒家学派的创始人1．地位西周以来随着私人讲学风气的开展，春秋晚期，孔子创办私学，创立儒家学派。2．儒学主张(1)礼：即周礼，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出“正名〞思想以标准人的行为。(2)仁：首先是“爱人〞，其次是行“忠恕〞之道。(3)中庸：认为只有礼与仁相结合的社会，才是人类的理想社会。知识点三孔子的历史影响1．教育(1)打破官方垄断办学的传统，创办私学，主张“有教无类〞。(2)促使文化教育下移，“学在民间〞对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。2．政治(1)要求施行仁政和“举贤人〞，并提出“内圣外王〞的理想贤人标准。(2)其人才主张成为中国古代开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。3．思想(1)其创立的儒家思想在汉武帝以后成为封建社会的官方意识形态。(2)成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。【深化拓展】关于孔子思想的世界影响孔子的思想在古代就传播到国外，产生了世界性的影响，亚洲许多国家接受了儒家文化，儒家学说成为这些国家传统文化的组成局部。18世纪后，儒学传到欧洲，对欧洲思想家产生了一定影响。[课堂小结]知识网络答题术语1．孔子思想的核心是“仁〞。针对当时社会动乱的现实，孔子希望恢复社会秩序，于是他提出“克己复礼〞，希望人们克服自己的私利和欲望，恢复社会秩序。2．在教育上，孔子提出了“有教无类〞的著名主张。孔子创办私学打破了受教育对象的地域、族类和家庭出身的限制，扩大了教育的社会根底，有力地推动了春秋以来的学术下移。评价孔子史料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的奉献。——?论孔子思想?[解读]史料指出了孔子的伟大奉献及其局限性。关键词：“保守〞“落后〞“卓越〞。史料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人〞、“仁民〞观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比拟强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。——?略论孔子思想的阶级性?[解读]史料指出了孔子的核心主张及其阶级局限。关键词：“爱人〞“仁民〞“怯懦〞。【史料应用】(1)两那么史料都涉及孔子在教育方面的奉献。孔子在教育方面有何奉献？【提示】私人办学；教育及于平民；提出了合理的教学方法。(2)史料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？【提示】相同方法：阶级分析、一分为二。不同结论：史料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；史料二中的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。(3)综合上述史料，说明应当如何评价历史人物？【提示】防止简单贴标签，应历史地看问题。(言之有理即可)客观地评价孔子(1)孔子是大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。他提出了“仁〞“礼〞“中庸〞“有教无类〞“因材施教〞等重要思想；他开私人办学的先河，晚年整理文化典籍“六经〞。(2)孔子对中国和世界都产生了深远的影响①对中国政治上：儒家思想成为封建政治的理论根底，促进了大一统局面的开展。文化上：成为中国古代传统文化的核心内容，有利于个人修齐治平的修养的营建。在教育方面：奠定了中国古代教育的根底，保持文化的连续性。②对世界汉朝以后：对亚洲，传播先进文化，影响了他们的政治、文化、伦理、风俗习惯等社会生活的各个方面。有些学者将这一历史现象称之为“孔子文化圈〞或“儒教文化圈〞。明清后：对西方，为欧洲思想家所借鉴。当今：世界不少学者依然推崇儒学。(3)孔子思想的局限性孔子维护周礼，其实质是维护奴隶主阶级的统治，表达了孔子思想中保守的一面。阅读材料，答复以下问题。材料孔子竭力倡导仁人君子之道。从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养