关于初一上册地理《人口与人种》课件教案设计.docx

关于初一上册地理《人口与人种》课件教案设计人口与人种教学设计1教学目标知识与技能:理解人口增长的特点及人口增长的主要影响因素；认识人口出生率、死亡率及自然增长率；理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。过程与方法:通过读图分析人口增长的原因，了解人口问题对环境及社会、经济的影响让学生初步树立科学的人口观和人地观；情感态度与价值观:通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。教学重难点[教学重点]（1）人口增长和分布特点。[教学难点]（1）人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。教学过程【导入】导入新课地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节人口与人种。活动2【讲授】世界人口增长一、世界人口的增长学生思考:我们知道在地球上，除了我们身边以外，还有很多其他的人口，那大家知道世界上究竟有多少人口吗（7000000000人）那全球是不是一开始就那么多人的呢学生活动:1.阅读《地理图册》图①，同学们一起来了解世界人口的增长过程。思考:什么时期人口增长速度缓慢什么时期，人口增长速度加快什么时期，人口的增长速度最快师生总结:从“世界人口增长曲线”图中可以直观的看出，曲线平缓，人口增长缓慢，曲线较陡，说明人口增长较快。所以在18世纪以前，人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口增长的速度才大大加快。学生活动:2.看教材中图4.3“世界人口增长示意图”，完成活动1，即计算世界人口从1830年的10亿到1990年的60亿，人口每增10亿所需的时间，让学生将答案填人右表中，然后看看这些数值的变化规律。教师引导学生得出结论:从表中我们可以看出，人口每增加10亿，所需的时间逐渐趋（短），这表明在这段时间内，世界人口增长的速度逐步趋（快）。世界人口的增长经历了一段“缓慢→较快→更快→减慢”的过程。转承:教师设问:为什么人口增长会有快有慢呢人口增长的速度又受什么因素的影响呢1、中国有句古话“人生七十古来稀”。同学们认识的爷爷奶奶，年龄有超过七十岁的吗2、旧中国许多贫困家庭生育的七八个孩子中仅能成活一二个，而现在的状况怎样（指导讨论）学生明确:指导学生活动:看《地理图册》中图③a“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，从图中了解出生率、死亡率和自然增长率的含义。引导学生得出计算公式:人口自然增长率=出生率-死亡率活学活用:某镇有2万人，2022年出生并成活的婴儿数为130人，死亡的人数为30人，该镇的自然增长率是多少（计算后得出该镇的人口自然增长率是0.5%。说明人口是增加）小结:人口增长速度的快慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的，即由人口自然增长率来决定的。当人口自然增长率大于0时，表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少，绝对值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。教师引导学生读图:请同学们的图4.2世界各大洲或地区人口数和自然增长率，思考:（1）哪个大洲人口自然增长率最高（2）哪个大洲人口自然增长率最低（3）哪个大洲人口自然增长率为零【转承】“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。活动3【讲授】世界人口分布不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢[师生小结]人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度=该地区的人口总数/该地区的总面积接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢[学生]引导、组织学生分组讨论回答。[师生总结归纳]世界人口密集区:（1）亚洲东部和南部——自然条件好，农业发展早。（2）欧洲、北美洲东部——工业发展早，经济发达。世界人口稀疏区:（1）极端干旱的沙漠地（2）气候过于潮湿的雨林地区（3）终年严寒的高纬度地区（4）地势高峻的高原、山区世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为