“立德树人是校园文化建设之本.docx

“立德树人是校园文化建设之本关键词：立德树人;校园文化;社会主义核心价值观;传统文化;传统美德校园文化包括物质文化与精神文化两大部分。物质文化内容涵盖多项物质载体，包括：校园环境、整体格局、人文景观与文化设施，这也是促进校园文化物质内容的基础;精神文化作为校园文化的关键内容，涉及因素包括校风、学校传统、礼仪规范、人际关系等，展现了一个学校的精神风貌与本质特征，能直接对学生产生影响。学校研究的校园文化实质都体现在校园的教育体系里，随着时间的推移，展现的价值取向得到学校与全体教职工的认同，而这个价值取向的“魂”就是“立德树人”的教育理念。一、立德树人是我们党对教育根本问题的时代回答“培养什么人，怎样培养人”始终是教育的永恒立题和根本问题。“立德”，立：树立。德：德业。“立德”即树立德业。语出《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”，是人才、培养人才的意思。出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”“立德树人”以德育为基础，对于“德为才之帅”而言，“德”作为做人的根本，也是人成长的根基。“立德树人”引导人们注重培育学生的完善人格。教育作为塑造人灵魂的伟大事业;是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话，要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，学会创造幸福，分享快乐。“立德树人”要求我们致力于“让每一个孩子都成为有用之才”的教育理想，作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需求和期望是教育的最高境界。教育关系到国家民族的发展，是学校培养高素质人才的基地，学校应尽快创设促进人民发展的教育体系。立德树人，让每个孩子都成为有用之才。二、社会主义核心价值观是校园文化建设的理论之源遵循教育规律与学生身心发展的规律模式，将社会主义核心价值观引入国民教育体系期间，提倡富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。前面四点属于实现国家价值的目标，中间四点是对美好社会的生动表述。作为中国公民，应将“爱国、敬业、诚信、友善”设置成道德规范。自2022年以来，国家领导人强调，培育与践行社会主义核心价值观的意义。应立足于民族復兴大任的新人，注重教育活动、实践指导、制度设立，充分发挥社会主义核心观的价值，引导国民教育、精神文明、精神文化产品的引导作用，使社会主义核心价值观渗透到社会发展中，使其转化成人民的情感认同与行为习惯模式。培育与践行社会主义核心价值观应从小关注，将“育人为本，德育为先”作为坚持标准，将“立德树人”设置为根本任务，通过核心主义价值观协调于国民教育总规划后，使育人平台涵盖课堂教学、社会实践与校园文化几个要素，高效搭建促进“德智体美”全面发展的社会主义建设者与接班人。加强道德实践活动的开展，将重点设置为诚信建设，在品德教育的加强中来实现崇德向善、礼让宽容的道德风尚。民族传统节日的熏陶、文化教育功能被引入民族传统节日体系中，当节日文化内涵逐渐丰富后，可以定期开展优秀传统文化教育的普及活动。在革命传统教育体系中弘扬时代精神、民族精神。围绕社会主义核心价值观传播正能量，培育有时代感的社会主义新人。三、传统文化和传统美德是校园文化建设文化之源注：本文系甘肃省十三五规划课题《“立德树人”实践策略研究——校园文化建设对“立德树人”教育理念的实践策略》（课题立项号：GS[2022]GHB0542）。