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性别平等.docx
性别平等
2024-04-11
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性别平等教育-就该从称呼细节抓起性别平等.docx
第页共NUMPAGES3页[性别平等教育,就该从称呼细节抓起]性别平等近日，天津市下发《关于在我市中小学开展性别平等教育的通知》，12月开始，在全市中小学校实施性别平等教育工作。但在试点活动中有班级用到“小男子汉”“小女生”等词引起了性别平等专家注意。专家提醒，这两个词带有性别刻板印象，只称呼“男生”和“女生”即可。此新闻曝光后，引起了网友热议。有网友认为此做法正确，“建议全国推广”；也有网友认为这有些“矫枉过正”了。“男子汉”“小女生”是我们大部分人从小听到大的称呼，我们对此已经习惯甚至麻木了。从
2024-09-21
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中国性别平等状况及性别平等政策推进.ppt
中国性别平等状况及性别平等政策推进一、数据中的性别分层与两性地位讨论的基础建立在：希望回答下述几个问题：性别分层、妇女地位变化背景社会转型期中国阶层结构调查表明调查结论地位调查中妇女社会地位调查发现——基本认识与结论男女的不同状况和社会地位10年来中国妇女社会地位的进步10年来中国妇女社会地位的进步分城乡、分年龄妇女生育方式比较（%）10年来中国妇女社会地位的进步10年来中国妇女社会地位的进步中国两性社会地位差距男女两性收入呈扩大趋势中国两性社会地位差距中国两性社会地位的差距婴儿死亡率的性别差异基本结论同
2024-08-26
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论性别平等与性别公正.doc
论性别平等与性别公正杨英摘要：实现性别平等是广大女权主义者的共同理想，然而在现阶段提倡性别平等则不具有现实基础。从性别不平等存在的历史必然性与现实合理性入手，论证现阶段性别公正应成为性别平等的指引与评价，从而成为实现性别平等的途径。而作为一种价值观的性别公正应当以是否有利于促进消除性别不平等存在的现实基础为依据。关键词：性别平等；性别公正；女权主义中图分类号：C913.14文献标识码：A文章编号：1673-1999（2010）16-0047-02作者简介：杨英（1982-），女，硕士，广东工程职业技术学院
2024-08-26
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性别尊重-性别平等教育.ppt
性别尊重认识性别定义---生理差别认识性别定义---心理差别?男生一定外向勇敢?女生一定内向柔弱?(性别角色刻板印象?)男女角色差别其实来自社会期待及学习而来一定要这样吗?可是我想……受人欢迎的特质没有性别界线了解自我特质及身心状况尊重欣赏多元文化发展两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)两性在团体中均扮演重要的角色(多功能角色扮演)了解家庭及社会的角色分工，不受性别的限制不同族群文化中两性互动的模式两性平等意义两性相处之道
2024-02-23
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