加强民办高校师德建设的几点思考.docx

加强民办高校师德建设的几点思考摘要：邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义现代化建设培养合格人才，培养德智体全面发展的，有社会主义觉悟的，有文化的劳动者，关键在教师。”党的十六大提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。高校教师师德问题是教育理论界关注的热点问题。一个教师的师德水平低，看不见，摸不着，更说不清楚，如何使师德水平进一步得到提高，值得研究和思考。关键词：民办高校；教师；师德：思考今年是国家教育部规定的师德建设年，各高校就如何抓好师德建设都采取了一定措施，也收到了一定效果。但是民办院校的师德建设由于种种原因还存在一定问题，需要探讨、研究并加以解决，不然就会严重影响到教学质量的提高。一、当前民办高校教师职业道德现状据统计，目前全国共有民办高校249所，其中民办本科院校共有25所，在校学生几百万，教师几十万，教师的职业道德如何，直接影响其一系列的教学活动和科研态度，教师的思想意识、立场、观点、道德品质等直接影响青年学生。经过对某民办高校师德状况调查，感到存在以下几个方面的问题：(一)敬业精神削弱责任意识淡化由于市场经济负面效应的影响，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当做一种稳定的谋生手段，常常是“身在曹营心在汉”，敬业精神不足。部分教师在从教过程中敷衍了事，上课胡吹乱侃发牢骚，在向学生传授知识的同时不能引导学牛树立正确的道德观、价值观、人生观。有的教师把职业仅看成谋生手段，淡化了教书育人职责神圣的观念；有的不安心做教师，舍不得投入全部精力，心浮气燥、急功近利，本职工作得过且过，课外兼职乐此不疲。在教育实践中，有个别教师满足于课堂教学，只顾完成教学任务，而对学生的思想道德和心理健康教育不闻不问；只注重传授知识，片面认为教师的职责就是教书，没有把育人作为应尽的责任，对于课堂出现种种不良现象如旷课、迟到、打瞌睡、看其他书籍、甚至交头接耳等违反课堂纪律现象不闻不问，对课外学生中违纪现象视而不见，甚至放任自流；也有个别教师利用课堂或课后随意发泄对现实、对学校的不满，甚至因为个人一些问题得不到解决泄私愤情绪，其结果，书也没有教好，又严重影响了育人质量；有些教师平时与学生接触交流时间少，很难掌握学生的思想动态和他们关心的热点、难点问题，因而不能有的放矢地对大学生进行教育引导。(二)有愧为人师表行为举止失范有些教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。有的教师不注重个人修养和言传身教，重得失，轻德行，缺乏团队合作精神；有的带着情绪去上岗，口不择言。行不符义；个别教师唯利是图。不择手段地诈骗学生的钱财，在辅导、考试、评卷操作上，有组织地“关照学生”，以提高考试及格率，增强对考生的吸引力，收取更多的费用。违反了纪律，损害了学校和教师的形象。有的教师纪律观念差，上课迟到早退，打手机，私自调停课，随意更改教学大纲和内容，少留或不留作业，不认真批改作业，考试命题不认真，卷面错误多，泄露考题，不按要求上交试卷，不按时给出成绩；有的教师言行和穿戴方面未能规范自己，不能用教师应具有的基本道德原则规范去影响教育学生，甚至将不健康的思想带进课堂，不注意自己言论的导向性；有的教师唯我独尊，与同事、同行之间缺乏相互尊重和团结协作精神等等。青年教师在师生关系处理上，存在两种倾向：或忽视师生关系的平等和谐，遇事急躁，缺乏耐心，训斥学生的现象时有发生；或不拘小节，与学生过于随便，言行中不注意教师的身份，在同学中渐渐失去威信。个别教师在道德上出现了理想和信念动摇、道德滑坡、人生错位、羡慕以致追求腐朽生活方式等客观事实，少数教师出现违法、违纪、道德败坏、学术腐败等现象，正是理想信念不坚定、放松思想改造所导致的后果。(三)教书育人失衡爱生之心淡漠个别教师教育观念落后，不坚持求真务实，严谨治学，而是弄虚作假，哗众取宠；有的教师对待学生厚此薄彼，不一视同仁，以罚代教。在教育实践中，不注意思想道德教育，片面认为，教师的职责就是教书，没有把育人作为应尽的职责。育人意识淡薄。由于部分教师平时与学生接触、交流少，又不愿意花力气去研究和掌握学生的思想动态，因而对学生普遍关心的热点、疑点和难点问题讲不清楚，往往采取回避的态度，不能有的放矢地对大学生进行教育引导。二、民办高校教师师德建设存在问题的原因透析要解决民办高校在师德建设方面存在的问题，首先要查清存在问题的原因，找准症结，对症下药，才能从根本上解决问题。民办高校师德建设方面存在问题原因是多方面的，但主要有以下几个方面。(一)教师队伍建设不合理根据调查了解，民办高校的师资人员结构从年龄上看是两头大中间小，多为离、退休的老年教师和刚毕业的年青人，起教学骨干和主力作用的年富力强的中年教师很少。据某民办高校教师调查统计显示：教师总数471人，60岁以上的121人，占％；35-60岁的46人，占9，7