浅谈研究生创新能力的培养.docx

浅谈研究生创新能力的培养摘要:创新能力的培养是研究生教育的核心,是知识经济时代的需要｡本文针对当前研究生教育中普遍存在创新能力薄弱的问题,探索根源,提出了加强研究生创新能力培养的实现途径｡关键词:研究生;创新能力;途径江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力｡一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林｡”伟大导师恩格斯曾断言:锻炼创新思维能力,“除了学习以往的哲学,直到现在还没有别的办法”｡研究生创新教育是指在研究生培养过程中始终贯彻以提高研究生的创新意识､创新精神､创新知识和创新能力为主要目标的教育｡创新素质是研究生教育质量的根本标志,加强研究生创新素质的培养应是研究生教育的根本任务｡一､研究生创新能力培养的意义(1)研究生创新能力的培养是研究生教育的内在要求研究生学位论文是培养研究生创新能力､综合能力的重要环节｡学位论文不是一般性的文章,而是一篇经理论或实践证明为正确的和有意义的､具有创造性研究成果的论文｡《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定:“博十学位论文应当表明作者具有独立从事科学研究的能力,并在科学或专门技术上做了创造性的成果”,“硕十学位论文对所研究的课题应当有新的见解,表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”｡由此可见,创新能力被放在最首要的位置｡研究生教育是一种培养科学技术研究人员的高层次教育｡科学技术研究是知识创新和技术创新,涉及到新理论的发现,新原理的形成,新工艺的提出,新设备的发明,以及高新技术的综合等,这就要求从事科技研究的人员不但具有丰富的知识以及较强的记忆力和理解力,更需要具备很高的创新素质｡研究生作为未来科学技术研究的主力军,如果不具备创新素质,就难以做到知识创新和技术创新｡研究生创新素质的培养是研究生教育的根本任务和内在要求｡(2)研究生创新能力的培养是适应时代发展的客观需要21世纪日趋激烈的国际经济竞争和军事对抗实际上是科学技术和人才的竞争,而具有原创性的高水平科学技术和创新素质的高水平人才又是竞争的焦点｡中国要全面建设小康社会,实现民族复兴,必须要有强大的经济实力和发达的科学技术,而创新正是推动经济发展和技术进步的主要动力｡为适应知识经济发展的需要,使我国在国际竞争中立于不败之地,我们必须重视高素质创新型人才的培养问题｡研究生教育作为一种高层次的学历教育,应当责无旁贷地挑起这一历史重任｡二､影响研究生创新能力培养的因素目前,创新能力不足是我国研究生教育培养中存在的问题之一｡具有关对研究生就业单位的调查显示:用人单位普遍认为研究生对于新事物的接受力很强,但有自己独特见解的人很少｡在调查的用人单位中,大部分的研究生被用人单位评价为“缺乏创新性､能力一般”｡究其原因主要归为以下几点:(1)研究生扩招导致总体水平下降1999年高校开始扩招,我国在校硕士生15万人,博士生万人,2002年分别为37万人和12万人,2005年分别达到79万和14万｡2002年10月召开的全国研究生院院长联席会上,参会的各位院长们认为,目前研究生教育质量问题的一个主要表现就是研究生创新能力不强｡大部分研究生还是表现出习惯的接受､理解和掌握现成的知识,缺乏用批判的眼光对教师授课的内容提出问题的能力｡由于研究生创新能力不足,近年来出现的研究生学术道德问题,有些研究生为了毕业,就不惜铤而走险,抄袭剽窃他人学术成果,修改甚至伪造实验数据｡(2)长期应试教育的后果创新意识是创新的根本前提,只有具备强烈的创新意识,才有可能掌握创造的方法｡我国数千年的旧文化体系,轻视了学生的个性和综合素质培养,导致了学生的唯“理”是从,对已有的学说或学术成果采取承认与赞同的态度非常普遍,研究生习惯于接受､理解和掌握现成的知识｡对于书本上的问题具有非常强的解决能力,然而一旦要求有所发挥和创新,就明显不行了｡学生的思想僵化,缺乏独立思考､自主判断能力,只能以既定的规则来解释问题,而不擅长通过新的问题思考旧有规则的不合理性,更不曾想过通过思考来推翻它在看待问题及从事科研方面,在科学研究中表现出保守､谨慎,不敢创新｡(3)导师指导不力名师出高徒,研究生导师在创新社会环境中是否能发挥其主导作用,与其素质密切相关｡研究生培养方式现在还是师父带徒弟的单向传授,研究生所学的知识长期局限于导师本人熟悉的领域,科研视野相对狭窄｡在课程学习阶段,导师把研究生当本科生对待,以讲授为主,缺乏启发式的教学｡现在有部分导师自身的知识严重老化,知识更新跟不上形式发展的需要,没有能力解答研究生学习中遇到的新问题｡有的导师社会活动多,带的研究生也过多,就没有精力去认真指导研究生｡有的导师的科研项目很少,又没有充足的研究经费,也就无法给研究生提供科研实践机会｡三､研究生创新能力培养的途径(1)设置合理的课程体系加强学科､专业的建设是适