关于小课题《小班化班级文化建设研究》的汇报材料.docx

关于小课题《小班化班级文化建设研究》的汇报材料xxxxxx各位领导、专家：你们好。今天我很荣幸能有这个机会，向大家学习有关小课题班级文化建设研究的方面的知识。以下请允许我代表我校课题组将有关我们的小课题方面的工作做一个汇报，不足之处请多多指教。一。课题的名称及取得的最终成果呈现形式。无数教育教学事实证明，班级的文化建设和文化氛围对学生身心发展的影响最为直接也最为深刻，学生只有在文化浓郁的、团结上进的集体里，才能较快地养成社会所期望的道德品质。同时班级也是学生身心发展的一个主要环境。而小班化又为班级文化建设提供了比以往班级管理模式更多空间、更多资源的有力条件，更容易体现新课标的：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园”的理念。基于此方面的认识，我们学校课题组提出了《小班化班级文化建设与研究》的小草根课题，以期从实践的层面积极探索班级文化建设，构建新型的育人为主的班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，以促进学生的全面、和谐与可持续发展。我们课题组初步拟定该课题的最终成果呈现形式为论文或者课题报告。二：课题的研究进程的实际实施情况及初步成果我们的小课题将分三个阶段进行：第一阶段：（2014年3月中旬—4月中旬）方案制定与申报阶段。第二阶段：（2014年4月中旬---10月下旬），方案准备、实施阶段，第三阶段：（2014年11月—12月）总结阶段。现在按照上述研究方案完成的研究进程和实际进程基本一致，具体实施过程如下：在第一阶段中，我们课题小组的成员结合我校现状，根据学校实际，开展了以下几方面工作：1、制定本课题方案，申报，请学校相关方面的专家论证。2、成立课题组，明确人员分工。3、查找资料，调查分析班级的现状及存在的问题，反思在班级建设中的具体做法。4、学习相关理论知识，充实教师这方面的理论功底，明确课题组的研究方向。5、请专家、教师等多种方式提供修整意见，完善课题方案。通过开展上述工作，在第一阶段结束后，我们课题组经过多次研讨和交流，制定了研究计划，共同撰写了《小班化班级文化建设研究》的开题报告，并初步储备了有关该课题方面的理论知识，为下一阶段的开展奠定好理论支撑和基础。第二阶段包括方案准备、实施阶段等工作。在方案准备的准备工作中，我们课题小组四位教师按照上述目标认真进行了相关理论的专题学习，查清什么是小班化，弄清什么是小班化班级文化建设、小班化班级文化建设的课题提出的背景、意义等问题。第二阶段的实施过程比研究过程的时间要长一些。我们课题组依据“细化方案，加强过程管理”等的指导思想，对课题实施方案进行了完善，并从以下几个方面加强课题的研究工作。1.围绕本课题的研究，我们要课题组成员继续阅读各种教育理论书籍，参与网络研讨交流，不断更新教育理念，提高综合素质。组织教师学习教育理论和有关的文献资料，开展网络技术的培训，提高教师开展课题研究的能力和水平。2.我们课题组成员通过走访、外出学习等机会了解兄弟学校们的各年级的班级文化建设和管理的现状，学习和借鉴他们的班级文化建设的形式和管理模式。每次外出学习归来之后，课题组教师都自觉地把学习资料、研究材料等整理好，上交课题负责人处，以便于与其他教师共同分享，学习其中有价值的经验。这些课题研究材料记录了课题研究开展的全过程，它们既是成果，也是重要的参考资料。3、我们课题组成员以自己所在的班级为单位，借助我校开展的班级文化建设，积极尝试有关小班化班级文化建设的研究和实践。重视信息的反馈和收集，定期组织小结交流，提炼分析班级文化建设的内涵、措施，及时撰写研究心得。在此阶段取得的阶段性成果：我们课题组以我校根据实际情况开展的班级物质文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设等为主的班级文化建设工作为研究对象，初步掌握了有关小班化班级文化健身方面的视频、图片、课题研究记录及材料等第一手资料，为第三阶段的进行奠定基础。第三阶段：（2014年11月—12月）总结阶段。对课题研究进行全面的总结，收集各种资料，展示研究成果，撰写总结性研究报告，进行课题结题鉴定。此阶段正在进行中，按研究方案应该完成该阶段实际进程的时间要比研究进程的时间要长一些。四：研究过程中遇到的主要问题、困难和对策：随着课题的深入发展，出现了一些困惑和争论。这些困惑和争论表现在思想上的不稳定、理论观点上的不统一，也表现在对小班化班级文化建设实践中中出现的问题存在不同认识、个别研究人员的参与度、热情和对研究结果的前景不是十分乐观等。遇到的问题和困难主要体现在以下两方面：1.蜻蜓点水式的理论学习与简单粗放的实践，影响到课题研究的整体效果。留给老师们的学习交流时间相对来说很少。每个课题组成员都是多重的教学任务在身，在一起集中学习的时间并不是很多，因此，主题性理论学习与交流的也不是很多，对小班化班级文化建设