高考语文阅读高分备考策略建议.docx

高考语文阅读高分备考策略建议高考语文二轮复习备考：现代文阅读设题形式考查重点的转变一、设题形式从“理解言语内容”角度向“鉴赏言语形式”角度转变，更注重考查学生的阅读素养众所周知，言语内容和言语形式是一篇文章的两个组成部分。言语内容一般包括情感、形象、主旨等，主要体现“写什么”;言语形式则包括结构、手法、语言等要素，主要体现“怎么写”。长期以来，高考语文现代文阅读考查存在重言语内容轻言语形式的现象。阅读题大多侧重于考查信息提取、句意理解、情感把握等言语内容方面的东西，而对考查语言特色、结构思路、表现手法等言语形式方面的东西关注偏少。如：例1（2020年高考全国Ⅰ卷第8题）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。例2（2020年高考全国Ⅱ卷第8题）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。例3（2020年高考全国Ⅱ卷第9题）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。例1要求考生结合文本内容和主人公的形象、动作、语言等分析人物心理，考查的是对人物心理、情感的理解。例2考查考生分析小说中人物心理情感及变化的能力。例3考查考生筛选并概括文中信息的能力，要求在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。以上考题都属于“言语内容”方面的考题。不过，这种情况在新高考背景下新高考卷中发生了改变，“言语形式”类考查题目开始大幅增加。如：例4（2020年全国新高考Ⅰ卷第8题）本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？例5（2020年全国新高考Ⅰ卷第9题）本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。例6（2021年全国新高考Ⅰ卷第8题）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？例7（2021年高考全国乙卷第8题）王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。例4重点考查考生对文章谋篇布局的理解能力，需要分析材料的组织、安排与主旨的关系，本质上考的是写法;例5考查考生对文章写作思路及结构的鉴赏能力，具体落在行文线索上;例6考查考生分析鉴赏作品写作手法的能力，主要考查反复手法的表达效果;例7考查考生对情节安排、语段设置作用的理解分析能力，也是考的写法。通过以上对比举例，我们可以发现近年来文学类文本阅读考题的变化。由此，也能发现新高考命题遵循的思路和导向，设题形式从指向言语内容转为指向言语形式，新高考越来越注重考查学生的阅读素养。二、设题特点从“依据考点”向“依据文本特点”转变，更注重考查文本的个性特征所谓“因文设题”是与“因考点设题”相对的。以前，我们命制试题是依据考点开展，比如“比喻”“对比”是考点，这次就考“比喻”与“对比”，然后去寻找有比喻、对比的文句，不管这是不是这篇文章的重点或特色，反正是一定要考的。而真正好的阅读命题是不以考查考生是否掌握考点为目标的，而是以考生是否能把握文章的个性特征为指归的，考查考生是否具有高阶的阅读能力。它要求考生用真正有用的知识而非仅为考试而准备的套路对文章进行个性化解读。考生的情感是否丰富、思想是否深刻、逻辑是否缜密、审美是否高雅、个性与创造力是否突出等就在他对文章的审美表达与文化阐释中得到检测，这就是“因文设题”，即强调对“给定文本”即“这一篇”的思想内容和艺术特征的把握，淡化套路性的知识考查。如果我们依据文本特点设题，选文的特色就会成为命题者命题时关注的重点。如2020年全国新高考Ⅰ卷考查的文本是游记类散文，对于这类散文而言，游踪一般就是文章的写作顺序，作者采用移步换景法描写景物时，写作内容自然会随作者的行踪变化而发生变化。而命题者所出的第9题，就关注到了文章的行文结构，体现了明显的因文设题特点。又如：例8（2019年高考全国Ⅰ卷第9题）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。例9（2021年高考全国甲卷第9题）普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。例10（2021年全国新高考Ⅰ卷第9题）小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。例8直接点明“故事”与“新编”是本文的基本特征，属于典型的依据文章的个性特征设题;例9中“普希金的临终遗言”是理解普希金人生悲剧的线索，也是统摄全篇的“文眼”，本题抓住了文本阅读欣赏的关键;例10中，“门”是文本的核心意象，需要考生根据文本深入思考。要做好高考阅读题，考生仅去关注考点，是很难真正解决问题的。考生要去关注文章本身，关注思维方法。只有在理解文章本身意义的大情境下，在感知并理解文章语言背后的文化逻辑后，考生才能真正认识那些考点所考查的能力素养，才能真正地解决阅读问题。【当堂训练】阅读下面的文字，完成1-4题。小黑小白何存中庚子年“新冠”疫情期间，黄州“封城”两个多月。解封之后，老汪