强化实践能力培训-提高学生就业核心竞争力.docx

强化实践能力培训提高学生就业核心竞争力摘要：就业乃民生之本。解决好大学生就业问题，是党中央、国务院和各级政府高度重视的工作，既是民生大计又是维护社会稳定的重要内容。就中国现状看来，一方面是人才的缺乏，社会的企事业单位求贤若渴，觉得人才不足，另一方面，又出现大学生就业困难。我们觉得，出现这一对悖论的根本原因是大学生就业能力较差、不能满足社会对人才的需求所致。我们在办学工程中，着力培养学生的实践能力，提高了学生的就业竞争力，学生就业状况好。关键词：大学生；实践能力；就业竞争力我们的新闻学教育应该让学生加强实践，把学到的知识用实践加以检验，实践之后再回到学习中去，业务水平才能显着提高，只有新鲜空气的不断注入才能让学生具有活跃的思维和开阔的视野。一、提高学生就业核心竞争力是高等教育人才培养的重要任务《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”由此可见，培养大学生实践能力是中国高等教育的重要任务和历史使命。培养专门人才是现代高校的根本使命，高校培养专门人才的职能是永恒的，但培养专门人才职能的内涵是发展变化的，在不同的历史时期，不同的国家，其高校所培养的专门人才从目标、规格到内容、质量都不尽相同。如在历史上，英国大学以文化为中心，把学术视为学生自我发展的手段，培养贵族、绅士；德国大学的生命在于学术，把学术发展看做自身的目的，培养学者；美国大学的重点在于服务，把学术看做从事服务的工具，培养为社会服务的公民。再如，中世纪大学远离社会生产和生活，只为统治阶级培养统治人才，为上流社会培养绅士，为自由职业者培养后备军。在当代社会，大学承担为社会各个行业培养专门人才的重任。中国正处于社会主义现代化建设时期，当前又处在社会主义市场经济的建设时期，需要一大批德、智、体全面发展的高级人才，高等学校必须面向现代化，面向世界、面向未来，为造就一大批合格的社会主义现代化建设人才不断努力。只有培养社会需要的专门人才，高校的发展才能适应社会的需要，也就是说高校要服务于社会，而服务于社会的最好途径是提高学生的动手能力，即提高学生核心竞争力。高校面向社会，直接为社会服务在19世纪末20世纪初肇始于美国，尤其是第二次世界大战后，人们逐渐认识到大学在国家科学事业、经济增长与社会发展的作用，认为大学应该充分发挥其潜在优势、直接服务于社会。高校直接为社会服务也是高校自身发展的需要。通过广泛的社会服务，有助于充分了解社会对人才的需求情况，以针对社会需求培养人才，提高学生核心竞争力，有助于高校理论联系实际，丰富和充实教学内容，提高教学水平和质量。二、建立科学的人才培养方案、突出实践能力培养一般而言，大学生的就业能力是指大学生通过教育所获得的知识、技能以及适应劳动力市场变化的能力。主要包括两个方面，一是学生所具有的知识水平、学习能力、生产能力；二是学生参与社会互动时调动社会资源的能力。随着就业环境与工作要求的不断变化，用人单位对大学生就业能力的要求也相应出现了明显的调整和变化，把握用人单位的需求，确定评价大学生就业能力的标准，是高校完善教育内容，提升学生就业能力的重要参考依据。当前用人单位对高校毕业生的专业实践能力的要求很强。实践正是大学生拓展自身素质的主要载体之一，使学生通过实践磨炼意志、砥砺品格、陶冶情操、发展个性、锻炼能力、自我教育、自我管理和自我设计，勇于承担社会责任，拓展自身的综合素质，满足社会主义市场经济对人才的要求，成为“学历+素质+技能”的“适应型”人才。绵阳师范学院广播电视新闻学专业自建立起，就在建立科学的人才培养方案上不断探索。我们建立了以强调实践为主要特色的课程设置。在基础理论课方面，为学生开设了《新闻理论》、《广播电视概论》、《影视作品分析》、《传播学》等专业理论课，让学生打下新闻理论基础，培养他们的新闻意识和新闻敏感性。同时，也让学生了解纪录片的制作程序。通过大量观看影视作品，并经由教师的解读，培养学生观赏、分析、借鉴的能力。通过教学，学生视、知觉发生了变化，懂得如何去“看”，包括构图、运动、节奏、时间、空间等，即初步具备了广播电视新闻专业所要求的视觉思维。在实践课方面，为学生开设了《广播电视技术基础》、《纪录片的理论与实践》、《新闻采访与写作》、《纪录片创作》、《广播电视栏目策划与编导》等课程。同时在家用DV基础上，增加了，SonyDVCAM摄录机、非线性编辑系统一套等广播电视专业设备，以使了解学生电视采访、编辑、制作、播出流程。在此基础上，为了将学生观看的技能转换为实践，在教师的指导下，学生动手拍摄，学会了不同的镜头语言的运用。在教学中，除了完成教学任务外，广播电视新闻学院教师“以评促改”、“以评促学”，积极鼓励学生参加各类DV影视作品展，取得良好的教学效果。同