浅谈学术不端与研究生学术规范教育.docx

浅谈学术不端与研究生学术规范教育论文摘要：研究生学术道德规范，是确保并提高研究生培养质量、培养拔尖创新人才，确保研究生教育可持续发展的根本前提。本文列举了研究生作为国家科学研究重要组成部分这一群体当前主要学术不端行为的表现形式，着重从研究生培养体制中分析了引起研究生学术不端行为的不完善因素，并提出相应建议。论文关键词：研究生；道德规范；学术正气；教育发展；培养体制在知识经济时代，科学技术发展日益成为国家综合实力竞争的核心及主要途径，研究生教育作为教育结构中的最高层次，不仅为我国奠定坚实的人才基础，更是国家科学研究的重要组成部分。而学术规范、学术诚信则是一切科研活动正常进行、一切科研创新、科研成果的根本保证。在党的十七大强调更好的实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略的要求下，在科学素养与创新能力的培养主要在研究生阶段的总体认识下，在当今学术诚信问题已不再局限于学术界而日渐引起国内外社会各界高度关注的环境下，重申及重视研究生学术科研规范具有重要的理论与现实意义，是确保并提高研究生培养质量、培养拔尖创新人才，确保研究生教育可持续发展的根本前提。本文从研究生学术不端的表现形式、成因分析人手，探讨研究生学术不端行为的养成机制并提出相应对策。一、研究生学术不端行为的界定及表现形式学术不端(academicmisconducts)，或科学不端(scientificmisconducts)、学术失范(academimisdemeanours)，都是指从事学术与科研人员的不良学术行为。国际上，针对不同群体、不同学科面临的不同研究环境，尚未对此给出一个权威、精确的定义。在中国科学院2007年2月26日发布的《关于加强科研行为规范建设的意见》(以下简称《意见》)中给出了最新及较明确的行为界定，即是指研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其它违背科学共同体公认道德的行为；滥用和骗取科研资源等科研活动中违背社会道德的行为。研究生，顾名思义，即从事研究的学生，据统计…，在我国重大科技项目中，大约有70％的项目有研究生参加，作为整个国家学术研究群体中的重要组成部分，其学术不端行为应从属于《意见》中的界定范畴。作为特定群体，其学术不端行为发生在专业课程的学习、课题研究、奖励评定和毕业授位过程中每一个培养环节，其学术不端行为，具有明确的目的性，即用不符合学术道德规范的手段达到实现自己文化目标，即获得学位的目的，具体表现行为有：(一)篡改、编造科研数据这是指为达到实验预期目的，未经过实验研究自行捏造或对已有实验记录进行篡改，以及利用图像工具修改实验图像结果等行为。江新华在有学者调研的基础上指出，为拿到学位选择修改实验数据的研究生实际比例应远远超出33％，问题很严重。美国卫生与人类服务部研究科研诚信办公室在一项接到指控最终被确认属于不良研究行为案件调查中，其中篡改这一项不良科研行为占40％，其中还不包括证据不足不能确认的案例，相信实际情况还要严峻的多，说明篡改、编造科研数据是包括研究生在内的科研人员最主要的学术不良行为。另外，在当前研究生中也流传着“实验做得好，不如photoshop学得好”的言论，利用先进的计算机图形处理软件技术，肆意更改图像结果，或直接从网络、他人发表文献中截取图像加以修改成为自己的实验结果。(二)剽窃，又称抄袭，是指未经着作权人授权同意的情况下，将他人的智力成果全部或部分据为己衣讷行为在当前学术不端的研究生中流行着“剪刀／复制加浆糊”(cut／copyandpaster)的写作方式，以综述作为学位课程考核成绩时，因不需要公开发表，情节严重者甚至达到全文照抄照搬；在书写学位论文、待发表论文中，虽然情节不像前者那么严重，但东拼西凑，非本人思考所写内容仍占相当比重。(三)将他人科研成果据为已有这多发生于同一或相关课题组中，科研团队或小组共同实验研究，个人将集体科研成果、甚至他人科研成果不经告知据为己有提前发表。申报奖学金时虚报自己的科研成果或拔高成果档次，部分研究生为达到毕业要求或硕士研究生为通过提前攻读博士学位考核的要求，将同一导师名下其他毕业研究生学位论文中尚未发表的内容据为己有公开发表。(四)请他人代为实验甚至代笔书写论文或帮他人实验撰写论文这在研究生科研不端行为中所占比例虽少，但却遗憾的存在着。这类情况多发生于在职企事业高级管理干部当中，他们忙于繁杂的本职工作，根本无暇也静不下心来进行科学研究，为达到获取高学位的目的，通过利益交易物色其他学生代为研究书写论文，虚构自己的研究经历。(五)论文发表过程中的其它不良行为这包括一稿多投；不根据论文工作贡献大小排名、随意署名；未参加研究工作而在他人研究成果中署名；伪造、虚开发表文章接收函或录用通知等以获取学位、奖学金或提前攻读博士等。二、研究生学术不端的成因剖析作为特定群体，研究生学术不端