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[匆匆阅读题及答案]《匆匆》阅读练习与答案篇一:《匆匆》阅读练习与答案一、指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了。2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？二、仿写句子：1、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。2、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。三、说说下面句中破折号的用法。1、但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢……2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去……四、按课文内容填空。1、《匆匆》是一篇，作者是现代作家。文章紧紧围绕“”二字，细腻地刻画了。表达了作者对感到和。揭示了，但又的复杂心情。答案：一，比喻拟人反问二，略三，：解释说明列举四，体裁：散文作者：朱自清围绕：匆匆刻画：时间流逝的踪迹表达：流逝的时间感到：无奈和惋惜揭示：既然来到这个世界就不能白白走一遭又：对已逝的日子深深地留恋篇二:72《匆匆》阅读作业答案《匆匆》作业阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那时谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1、用“——”标出括号内正确的读音，给没有标点的地方加上合适的标点。2、联系上下文，给带点的字选择正确的解释。⑴杨柳枯了：A、植物失去水分。B、河流变得没有水。C、没有生趣；枯燥。．⑵花谢了：A、感谢。B、认错；道歉。C、辞去；拒绝。D、脱落。．3、用“——”在原文画出一句排比句，然后仿照其写作方法也写一句这样的话。4、你认为这个片段作者向我们提出了一个什么问题？5、俗话说，时间就是生命！你是怎样珍惜时间的呢？6、摘录两句你最熟悉的有关珍惜时间的名言，警句。7、“是有人偷了他们罢”中的“他们”是指8、文章第一段用的手法写出了日子一去不复返的特点。9、文章拿、、跟时光作对比，写出时间）的特点。10、“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者11、在原文用“~~~~~~~”画出表明作者失去时间急，为时间一去不复返而伤心的句子。12、读下面句子，把你理解到的意思写下来。“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”13、文中运用了大量叠词，仿例子写词。匆匆：、、、头涔涔：、、、伶伶俐俐：、、、14、找出你认为自己特别喜欢的句子抄下来，并写出原因。喜欢的句子：15、默读这段话，领悟它的主要表达方法，然后填空。作者运用和设问句的手法发出一连串问题；还运用了、的修辞手法。16、你认为这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？17、作者在这段里提出了几个问题？是哪些问题？作了答复吗？从文中找出来，标上①②③④⑤??18、读下面句子自己提出问题自己回答体会句子的内涵。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜走；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。19、“裸”用音序查字法查，其音序是，音节是；用部首查字法查，部首是，再查画，这个字的意思是。“徘”和“徊”都是结构，其部首都是，其意思都是一样的：。20、作者写这篇课文的目的是：告诉我们。21、文中破折号是。A、表示解释说明；B、表示语意递进；C、表示意思转折。22、选择正确理解，在括号里打“√”。我们的日子为什么一去不复返呢？A、作者在文中深入思考日子一去不复返的原因，因而在文章开头提出这个问题。B、这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。C、作者在文章开头提出了这个问题，却并未作出回答，因此，这是一个疑问句。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没用影子。A、时间多的是，像汪洋大海。B、在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。C、过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作者十分无奈的愁绪。《匆匆》作业一、阅读《匆匆》第3自然段完成下面的作业。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又走了一日。