课件-全国-2009_高三历史中日关系的历史和现状课件.rar

中日关系的历史和现状一、中日关系发展的阶段及特征隋唐时期：(1)隋朝时，中日互谴使臣。(2)唐朝时日本派出的谴唐使有十多次，日本留学生在唐学习哲学、历史、政治制度、文学艺术等，回国后大力传播唐文化。如日本的吉备真备、中国高僧鉴真。(3)唐文化对日本的影响很大：日本仿照唐制进行大化革新；仿照唐长安城的样式，建造都城京都；日本参照汉字草书和楷书的偏旁，创制了日本文字；日本各级学校教授儒学；日本的饮食、服装和日常生活至今还保留着唐朝的某些风尚。(4)日本同唐朝的贸易往来频繁。日本出土了大量的唐币“开元通宝”，中国也出土了日本的银币。宋元时期（1）宋朝海外贸易超过前代。中国的丝织品、瓷器、茶叶等远销日本、东南亚各地。日本来南宋的商船，每年多达四五十艘。活字印刷术发明后向东传到日本。辽与日本也有贸易关系。（2）元朝对外贸易的繁荣超过前代，海船可直通日本，与日本的贸易密切。日本从中国招聘雕印工匠，来发展日本的印刷业。2.对抗与友好并存时期：明清时期3.侵华时期：19世纪60年代至1945年(2)强迫签订不平等条约，攫取多项权益。先后同清政府、北洋政府、国民政府签订《马关条约》、《辛丑条约》、《善后借款合同》、《二十一条》、《九国公约》、《凇沪停战协定》、《何梅协定》等。(4)干涉中国内政，破坏中国革命。参与绞杀义和团，破坏辛亥革命，鼓动段祺瑞参加第一次世界大战，1928年阻止国民政府北伐，制造“济南惨案”。(5)日本侵略者在占领区推行奴化教育在学校教育方面，日伪政权在东北沦陷区加大初等教育阶段在整个学习年限中的比重，目的在于从小就向青少年灌输奴化思想。日伪出版的教科书以“中日亲善”、“共存共荣”、“大东亚新秩序”等谬论为基本思想，企图泯灭中国人的国家意识，把学生培养成他们统治下的“顺民”。日语被定为必修课，学校不得悬挂中国地图，不得使用“中华”字样，企图消灭中国人民的民族意识和反抗精神，实现其同化政策。在社会教育方面，日伪利用报刊、图书和电台广播等大众传播媒介，进行奴化宣传和反共宣传，欺骗群众。(6)侵华方针和具体表现4.冷战对立时期：1949—19725.友好合作与竞争摩擦并存：1972——现在二、影响中日关系的五大问题三、日本否认侵略的综合原因3.文化传统：日本文化的精神支柱是皇国史观、武士道精神。四、对中日关系的错误认识五、怎样正确处理和认识中日关系2.中日关系的经验教训3.正确认识我国对日政策,我们正处在全面建设小康社会的重要时期，要从全局和战略的高度，充分认识妥善处理好中日关系面临的各种问题。我们一定要相信党和政府能够从国家的根本利意出发，妥善处理好中日关系面临的各种问题。我们要正确认识当今世界形势，自觉维护安定团结的政治局面，增强法制观念，冷静理智、合法有序地表达自己的情感，不做影响社会稳定的事情。六、从日本角度可考察的：七、从地理角度可考察的：中日是一衣带水的邻邦。两国既有友好交往的历史、刀兵相间的过去，也有和睦的未来。中国古代文化对日本文明的发展产生了重大的影响，近代日本的侵略战争给中华民族带来深重的灾难，1972年田中角荣访华结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的新篇章。21世纪的中日关系是双方在友好合作与竞争摩擦并存的情况下发展的，日本政府只有回顾历史、反思现实，用负责的态度解决中日历史遗留的问题，才能开创中日两国和平友好的未来。试题精练：3、目前，阻碍中日关系正常发展的主要障碍是：A、台湾问题B、钓鱼岛问题C、对侵华战争的反思问题D、日本首相参拜靖国神社5、明治维新后，日本经济得以飞速发展的原因有①明治维新为资本主义发展创造了条件②两次工业革命交叉进行③通过对中国的掠夺，获得大量资金④国内资源充足，市场广大A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④二问答题：1.近几年，中日之间一方面围绕日本领导人参拜靖国神社、历史教科书、钓鱼岛等问题矛盾不断；另一方面，中日经贸关系发展迅速，2004年中日贸易额突破1500亿元。结合上述材料，说明应怎样正确处理中日关系。2.从以下图片中提取信息，运用你所掌握的历史知识，给日本中学生写一封公开信。要求：明辨是非，昭示事实真相。欢迎光临谢谢指导