教师招考教育学易考易错题30题.docx

教师招考教育学易考易错题30题01（单选）下列表述中，将教育视作一种方法的是（）。A.教育是振兴经济的基础B.我从这个报告中受到了深刻的教育C.你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的D.我今天听了一场关于愉快教育的学术报告02（单选）教育活动的诸多矛盾中，最基本的、决定性的矛盾是（）A.教与学的矛盾B.教育者与教育内容的矛盾C.受教育者与教育内容的矛盾D.主体与客体间的矛盾03（多选）下列属于原始教育特征的有（）。A.教育没有阶级性B.教育与原始宗教或仪式有紧密地联系C.教育水平低D.教育具有强制性04（单选）“劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的（）。A.严格的等级性B.教育与生产劳动的分离和对立C.教育目标明确D.鲜明的阶级性05（多选）下列属于中国古代官学的是（）A.西周的国学B.汉代太学C.唐朝国子监D.宋代书院06（多选）现代教育的特征主要有（）。A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性07（多选）教育民主化向纵深发展的具体表现是（）A.教育普及化的开始B.教育体系制度化C.教育法制化的形成D.“教育机会均等”口号的提出08（单选）教育现代化的核心是（）。A.教育观念现代化B.教育管理现代化C.人的现代化D.教育内容现代化09（多选）以下属于孔子的教学内容特点的是（）A.偏重社会人事，宗教成分较少B.偏重文事，轻视武事C.轻视科技与生产劳动D.我国分科课程的开端10（单选）墨子在教育学生时注意“子深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”。这体现的教育原则是（）。A.循序渐进B.因材施教C.全面发展D.量力施教11（单选）在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出“性日生日成”和“习与性成”的观点，旨在强调（）A.人性如素丝B.人性无善无恶C.人性具有生成变化说D.人性具有稳定性12（单选）苏格拉底问答法分成三步，其中第三步是（）A.讽刺B.助产术C.定义D.归纳13（单选）教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）。A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基14（单选）最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底15（多选）约翰•杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）。A.教育即“生活”、“成长”、和“经验改造”B.在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的的C.人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径D.道德是教育的最高和最终的目的16（单选）“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（）。A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说17（单选）我国创办的第一个幼儿教育机构是（）A.乡村幼儿园B.湖北武昌的湖北幼稚园C.鼓楼幼稚园D.蒙养院18（多选）陶行知的生活即教育和杜威的教育即生活的相同点是（）A.承认教育和生活之间存在着密切的联系B.承认教育对改造生活的重要作用C.认为生活含有重要的教育意义D.认为学校是社会生活的一种形式E.认为教育即经验的改组改造19（多选）中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有（）A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本理论D.筛选假设理论20（多选）夸美纽斯的主要教育思想有（）A.教育适应自然的原则B.普及初等教育C.第一次论述了班级授课制D.教育心理学化。1、C解析：在日常生活中，人们经常使用“教育”一词。这些用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程，如“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”中的“教育”；又一类是作为一种方法的“教育”，如“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”中的“教育”；再一类是作为一种社会制度的“教育”，如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。2、C解析：我们认为，在教育活动的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾才是最基本的、决定性的矛盾。这对矛盾的存在及其解决是教育活动最简单、最一般的本质规定，是构成教育研究最直接和最基本的单位。可以说，这对矛盾才是教育活动的逻辑起点，此矛盾的存在才是教育者的存在、教育内容的存在之理由。3、ABC解析：在原始社会里，教育一般跟诸如冠礼、祭祀、图腾崇拜等原始的宗教、仪式等紧密联系在一起，没有专门的教育机构、场所、教育者、书本教材，更不可能有现代化的教学工具，教育活动主要是靠年长一代的言传身教。4、B解析：奴隶社会中体力劳动与脑力劳动分离与对立的状况，反映在教育上就表现为学校教育与生产劳动的