四川省达州市普通高中2021届高三第二次诊断性测试语文试题及参考答案.docx

PAGE\*MERGEFORMAT32四川省达州市普通高中2021届高三第二次诊断性测试语文试题及参考答案四川省达州市一般高中2021届高三其次次诊断性测试语文试题阅读下面的文字，完成小题。"今人学问，只因知行分作两件，故有一念发动虽是不善，然却未曾行，便不去禁止我今说个知行合一，刚要人晓得一念发动处，便即是行了"(王阳明语)不论是"心即理"还是"致良知"，从字面上看都具有很强的主观性，这种主观性可表现为自我生命活力的释放，也可能表现为随心所欲、恣意妾为。所以，在心学体系里，王阳明对个体的主观意念做了限制，提出了明确的修养功夫论，这里的"知行合一"具有明显的道德内省标准，心有邪念，即是行恶。此外，"知行合一"作为一种自我要求更是为了避开知而不行，只满意于训话条理和口舌之争。"某于此良知之说，从百死千难中得来，不得已与人一口说尽，只恐学者得之简单，把作一种光景玩弄，不实落用功，负此耳!"(王阳明语)日本学者冈田武彦认为:"阳明学是培根之学，偏重实行和事上磨炼，是其精神要旨所在，知而不行，只是不知，"企业家立"知行合一"之旨，便意味着严格自我要求的开头。"知"有其独特的哲学含义，与"良知"相近，知行合一即表现为我的"良知"须化为真实实在的行为，而我的所作所为又都符合我的"良知"。这里有着怎样的境界寓意?知行合一的状态又详细化为"致良知"的过程，"你未看此花时，此花与汝心同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。"(王阳明语)"归于寂"不是客观上的不存在，而是个体主观觉知的灭寂，即主观之间的隔绝，它表明一种我与万物相"绝"的状态，"致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。"(王阳明语)王阳明所说的"天下无心外之物"意味着使万物皆得吾心之理，也就是个体德性向客观事物的迁移，与之相对，这表明的是我与万物相"通"的状态，良知是个体的内在本质力气，"知行合一"就是把这种内在的本质力气，体现到个体生活的方方面面，人也正是通过这种方式来实现自体的中正向客观性的迁移，实现自我价值的社会性存在。在企业经管中，这意味着辩证理性的利他精神，企业有了这种利他精神，就能同时实现企业进展与员工幸福、企业盈利与顾客满足的目标。超越"小我"而观"大我"，人的视角和世界观都会随之发生变化，企业家收获经济成就的同时，也收获人格成就。企业家的最高形象犹如"企业图腾"般存在，通过第一个阶段的自我修养达到其次个层次，也通过第一个阶段的言传身教，从而影响到每一个企业成员，"无为而民自化"。企业家的个人境界与企业的卓更加展同步并行，企业家的价值追求与员工的价值实现同道相益，这样的企业肯定是长盛不衰、基业长青。(摘编自《经营与管理》2021年其次期《"阳明心学"对现代企业经营的启示》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A."心即理"和"致良知"，是主观的东西，都表现为自我生命活力的释放和随心所欲、恣意妄为。B.王阳明所说的"天下无心外之物"意味着使万物皆得吾心之理，表明的是我与万物相"通"的状态。C.我的所作所为都要符合我的"良知"，而我的"良知"须化为我的所作所为，这是"致良知"的详细表现。D.假如把"知行合一"作为自我要求，目的虽然是避开知而不行，但只能满意于训话条理和口舌之争。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从"知行合一"的自我要求到超越自我的生命境界再到企业的经营境界层层深化论述。B.文章在论述过程中引用了王阳明的不少语录，增加了劝说力，使论点更加明确。C.文章在分析详细概念时用了比较的手法，使概念的界定更加精确     ，使读者简单理解。D.文章用冈田武彦的看法来证明企业家践行"知行合一"要严格地从自我要求开头。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是A.王阳明的"知行合一"学说具有明显的道德内省标准，只要心有恶念，就是有恶行。B.王阳明自己也认为，良知之说来之不易，理解起来很简单，但实践起来却很困难。C.只要企业家的价值追求与员工的价值实现全都时，企业就会快速进展，长盛不衰。D."你未看此花时，此花与汝心同归于寂"中的"归于寂"是客观存在，主观的隔绝。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的力量。解析此类题，要将选项与涉及的原文信息进行比对，重点留意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别，品尝语意是否转变，推理推断是否合理。本题选出"正确的一项是"，A项曲解文意。联系原文"这种主观性可表现为自我生命活力的释放，也可能表现为随心所欲、恣意妾为"看，选项说"都表现为自我生命活力的释放和随心所欲、恣意妄为"，把"可能表现"说成"表现"，表意肯定。B项与原文其次段语意有关，是王阳明对"天下无心外之物"的理解，表述正确。C项，曲解文意。看原文其次段