课件-全国-2018_（遵义专版）2018秋九年级化学上册 期末达标测试卷习题课件 沪教版.ppt

(可能用到的相对原子质量：O：16Cl：35.5K：39)一、选择题(本大题包括10个小题，每小题2分，共20分)1．下列属于化学变化的是(B)A．酒精挥发B．纸张燃烧C．冰雪融化D．玻璃破碎2．下列图示中的“错误实验操作”与下面图对应的“可能产生的后果”不一致的是(C)3．下列有关物质粒子或图示的叙述不正确的是(A)A．在化学变化中，原子的核电荷数和核外电子数都不发生改变B．未见饭菜就闻到饭菜的香味，说明物质的分子很小，且在不停地运动C．某粒子示意图为，表示的是一种金属阳离子D．构成金刚石、石墨、C60等碳单质的原子，其核内质子数都为64．下列有关氧气和二氧化碳的说法不正确的是(A)A．氧气和二氧化碳都含有氧分子B．自然界中的氧气和二氧化碳通过光合作用与呼吸作用可以相互转化C．氧气和二氧化碳都可以用向上排空气法收集D．氧气能支持燃烧，二氧化碳不能支持燃烧5．下列叙述错误的是(C)A．干冰的化学式是CO2B．4H＋表示4个氢离子C．2N表示2个氮元素D．Al2O3中铝元素显＋3价6．如图表示某个化学反应，据图分析判断，下列各项中，不正确的是(B)A．该反应属于置换反应B．反应中乙、丙两物质质量比为2∶7C．图示中x的数值为4D．反应前后氢元素的化合价发生了改变7．下列有关金属资源的利用和保护不合理的是(B)A．废旧金属的回收利用是保护金属资源的有效途径之一B．银是导电性最好的金属，应该全面取代铜、铝做导线C．车船表面涂油漆可防止生锈D．炼铁的主要原料有铁矿石、焦炭、石灰石8．下列实验能达到目的的是(D)9．金属单质M与非金属单质硫发生如表反应为2M＋SM2S。甲、乙二组学生在实验室分别进行该实验，加入的M和硫的质量各不相同。充分反应后，实验数据记录如表，则M的相对原子质量是(A)A.64B．56C．39D．2310．控制变量法是实验探究的重要方法，下列设计方案探究目的不能实现的是(C)A．甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触B．甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度C．乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关D．乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关二、非选择题(本大题包括7个小题，每空1分，共40分)11．化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言。(1)用化学符号和有关数字表示：4个五氧化二磷分子：__4P2O5__；3个铵根离子：__3NH4+__。(2)指出下列化学符号中数字“2”的意义：2Cu__2个铜原子__；S2－__一个硫离子带2个单位负电荷__。(3)某些含氟牙膏中含有一种化学式为Na2FPO3的物质，已知其中的氟元素为－1价，则磷元素的化合价为__＋5__价。12．如图是A、B、C、D四种粒子的结构示意图，E是硒元素在元素周期表中的信息。请回答下列问题：(1)图中A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是__AB__(填字母)。(2)D中x＝__8__。(3)A、B、C、D四种粒子中具有稳定结构的原子是__ACD__(填字母)。(4)E中硒元素的相对原子质量是__78.96__。13．有关水的实验装置如图所示。(1)图1为简易净水装置，其中活性炭的作用是__吸附__；图2为蒸馏装置，海水分别经图2与图1装置单独处理后，所得水质成分的区别是__纯净物与混合物的区别__。(2)节约用水是每个公民的义务，下列用水方式不应提倡的是__AC__(填序号)。A．桶装水没用完就倒掉B．用淘米水浇花、冲厕所C．不间断地边流水边洗衣服D．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林(3)图3为简易水电解器，电解水的化学方程式：__2H2O2H2↑＋O2↑__，A管中产生的气体是氧气。(4)双氧水发生分解反应的化学方程式：__2H2O22H2O＋O2↑__；水和双氧水都含有相同的元素，但化学性质不同，原因是__分子结构不同__。14．化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关：(1)钛被称为“21世纪金属”，呈灰色，能在氮气中燃烧，熔点高。钛和钛合金是新型的结构材料，主要用于航天和航海工业。上述描述中属于钛化学性质的是能在氧气中燃烧。(2)铁是应用最广泛的金属。①下列金属制品的用途中，利用金属导热性的是__A__(填字母序号)。②还原铁粉又称“双吸剂”，常用于食品保鲜，其原理是__铁粉能够吸收空气中的水分和氧气__。③下列说法中正确的是(B)A．焊锡(锡铅合金)的熔点比纯锡高B．回收废旧金属有利于节约金属资源C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成氧化铁D．在铁桶中加入硫酸铜溶液和石灰乳来配制农药波尔多液(3)改装前的辽宁舰舰身锈迹斑斑，钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的__氧气__，__水蒸气__共同作用的结果。某小组用下图所示装置对铁生锈的条件进行探究。4min后发现A中铁钉表面灰暗，B中铁钉依然光亮，对比A、B现象说