常用应用文的训练.pdf

常用应用文的训练常用应用文的训练应用文是人们在日常的生活、学习和工作中广泛应用、具有一定格式的文体。应用文的训练时小学作文的重要组成部分。小学生要学习的应用文主要有：请假条、留言条、通知、日记、书信、表扬稿、建议书、读书笔记等。进行应用文训练要注意以下几点：一、帮助学生认识应用文的语言特点应用文都是为某种特定需要而写的，有具体的写作目的，有明确的阅读对象。要使学生明白，应用文的语言必须简洁明了，使人一看就清楚，不要说多余的话，也不要用深奥难懂的词句，以免发生误会。除了读书笔记和书信、日记外，其它应用文均不需要描绘事物和抒发感情。二、讲清应用文的格式各种应用文的格式是人们在长期应用中逐步形成的，都已经约定俗成，不要随意变更。训练时，对应用文的格式要一一讲清，让学生记住，而且要根据应用文的用途，讲清楚为什么要运用这样的格式，使学生知其所以然，防止因不理解格式的意义和作用而死记格式或用错格式。为了加深印象，可采用分析学生练习时出现的问题和方法。例如：练习写通知，有的学生漏写会议的时间或地点，却要全体学生“准时参加”，那大家什么时候到哪儿去参加呢？有的学生通知的会议时间是6月1号，而发通知的时间却写成6月5号，这样的通知不就成马后炮了吗？再例如：练习写信时，有的学生把收信的地址一寄信人的地址位置写颠倒了，这样的信只能寄回自己手中了。通过对学生练习中出现问题实例的分析，学生就会深切体会到应用文的格式是一点都马虎不得的。三、联系实际，学会结合应用文的训练，要坚持在实际运用中学，学了就运用于实际，把学和用结合起来。例如:练习写信时,不妨将写的信装进信封寄出去.学会写的表扬稿子,就挑选写得好的在黑板报上刊登,在学校播音室广播,或者用大红纸写后送到受表扬者所在的单位去.学写了建议书,可从中挑选几份有价值的转交给有关部门,使学生的建议在改造自然、改造社会的实践中发挥一点作用。这样的学用结合，不仅能使学生进一步认识到应用文的实用价值，而且能在实际运用中提高写应用文的能力。四、持之以恒，反复练习应用文的学习要常写常练，才能熟练巩固。老师要鼓励学生勤动笔。例如：有事请假，自己写请假条（请家长在上面签字）。发现好人好事，及时写表扬稿。特别要鼓励学生坚持写日记，坚持写读书笔记。这样，不仅巩固了应用文训练的成果，而且将全面提高了学生的理解能力和表达能力。五、应用文请假条、留言条、通知、日记、书信、表扬稿、建议书、读书笔记的基本格式。1、书信写作要求：明确书信是应用文的一项重要内容。整个小学阶段，多次安排了有关书信的习作训练。整个训练，范围广，有序列，由浅入深，逐渐提高。因此，要求每个小学生都要会写书信，并能很好的在生活中运用。明确书信的两大类：普通书信和专用书信。普通书信，就是平常我们和亲戚、朋友、师长交流思想、商量工作、研究问题，询问生活情况等所写的书信。普通书信包括信和信封两部分。专用书信主要有决心书、表扬信、申请书、倡议书、慰问信等。明确普通书信和专用书信的内容构成，语言特色和书写格式。普通书信的内容包括包括称呼、问候、正文、敬祝、署名、日期六个部分。称呼要写在顶格的第一行：问候要写在第二行，前面空两格；敬祝包括两部分，第一部分是紧接着正文或另起一行空两格写；第二部分再另起一行写在顶格；署名在信的末尾；日期写在署名的下一行，与其相对或稍右一些。专用书信的内容和书信格式与普通是新相类似，两种书信在语言上都具有简洁、准确、生动的特色。例文：给知心姐姐的一封信亲爱的知心姐姐：你好！身体还好吗！光阴似箭，日月如梭，转眼间我已是小学毕业生了。知心姐姐，我在学校开展“学赖宁、见行动”的活动中，有了很大的进步，还上了光荣榜呢。知心姐姐，你是知道的，我最爱吃红烧鲤鱼，可是自己却不会做。你在我家时常批评我说：“你是个不爱劳动的馋猫，光吃不做。”一个星期天，妈妈从鱼池里捞回一条大鲤鱼，对我说：“今天晚上要请客，可别把大鲤鱼弄死了。”说着，备好佐料后就出门干活去了。我想：“平时您总说我会吃不会做，今天只我一人在家里，一定认真地把鱼弄好，让妈妈回来大吃一惊。”主意打定，我就开始捉盆里的鲤鱼了。只见大鲤鱼在水里快乐地漫游着，我每捉一下，它就从我手里溜掉，把盆里的水溅起老高，溅了我一身。我好不容易才把它捉住。接着就刨鱼鳞。鱼儿在我手里，两眼盯着我，似乎在乞求我刀下留情，我狠狠心，终于把鱼鳞刨净。然后剖开鱼肚子，取出鱼鳃、鱼肺、鱼肠子、鱼鳔，费了九牛二虎之力，我总算是完成了剖鱼这一工序。烧鱼可是件大难事，因我从来没做过。沉思、回忆片刻，脑海中浮现出妈妈往时烧鱼的过程。先把菜油倒进锅里，待油沸时，紧接着把鱼放进油锅，鱼儿在锅里突然颤动了一下，吓得我后退了几步。我壮壮胆，把鱼翻了个身，然后加上盐、酱油、姜末、辣椒等佐料，我闻到香气四溢的时候，就把鱼用铲子铲在盘子里。我学会了做红烧鲤鱼，