简论高职院校办学特色的创建.docx

简论高职院校办学特色的创建摘要高职院校要走办学特色鲜明的发展之路。要通过端正办学思想，科学定位，从实际出发，加强管理和校园文化建设等，走“工学”结合的道路，以创建自身的办学特色。关键词高职院校办学特色创建校园文化一、高职院校办学特色的含义关于高职院校办学特色的含义目前最权威和广泛的说法是《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》中对特色的描述，即“办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌。办学特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显着；办学特色要有一定的稳定性并应在社会上具有一定影响，得到社会公认。”由此可见，高职院校的办学特色是在长期的办学实践中，逐步形成的优于其他院校的稳定的特性和办学风格。办学特色具有“个性化”和“不可替代性”，表现为独特的生存发展能力。办学特色体现于学校办学的不同层面：既可以体现在总体办学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养方面，还可以体现在课程体系、教学方法、实践环节方面，同时还体现在教学管理制度、运行机制等方面。二、高职教育创建办学特色的必要性。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在它产生和发展的过程中，日益发挥着重要的作用，逐渐得到社会的认可。但是目前我国的高职教育面临着巨大的压力和困难，诸如：规模小，档次低，缺乏发展后劲和核心竞争力等问题。欲摆脱这种困境，须立足发展，扬长避短，发挥优势，走办学特色鲜明的发展之路。高职教育如果没有特色，就不能称之为一种教育的类型，高职教育办学的重要体现在于所培养的人才类型应该是操作型、技术型和应用型的，这是高职与普通教育最主要的区别，在高职院校人才培养工作水平评估中，有特色或创新项目是获得评估优秀的必要条件，这对于引导各高职院校准确定位，端正办学的指导思想，凝练和创建办学特色具有重要意义。创建办学特色不能仅仅是一个学校的口号，而应该是学校办学的一种精神，需要创新精神和集体智慧，而且特色的创立是一个逐步认识，不断完善与成长的过程。加强对高职院校办学特色的探索是创建办学特色的重要举措，可以说，对职业院校而言，特色就是生命线，特色就是领先。三、高职教育办学特色的创建途径全面落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想。思想是行动的指南。办学指导思想对办学特色的创建具有指导作用，办学特色是办学指导思想在办学实践中的展开和具体化，是一个由精神变物质的过程。高职院校要始终坚持并贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想。首先，在人才培养模式的各环节中，要采取一切可行措施来提高学生的就业竞争力；其次，提高学生的就业竞争力不仅仅停留在专业知识和技能方面，在对学生进行“专业岗位履行职责本领”重点培养的同时，还要努力培养学生的基本道德和做人的基本操守，帮助学生“配备”用人单位所要求的各种素质。科学定位。高职院校办学特色的定位依赖于高职院校的定位，从一定意义上说，没有高职院校的科学定位就没有高职院校特色。当前高校毕业生就业难问题的深层次的原因之一，乃是高等学校层次分类模糊、定位不科学，其中高职院校的定位问题，显得尤其突出。高职院校在定位问题上有三种倾向值得特别关注：一是有些高职院校在办学理念中学科型教育偏向浓重，办成了本科教育的“压缩饼干”；二是相当一部分高职院校不安心于本层次办学，把尽快升格作为本科院校最大的追求，学院领导的主要心思和精力都放在这些方面；三是过分追求“专升本”的升学率。这些倾向性的存在，严重阻碍了高职院校的准确定位，必须予以纠正。从客观上讲，随着教育改革的不断深化，绝大多数高职院校的目标定位渐趋清晰，那就是“高职教育应以社会需求为目标，以就业为导向，坚持培养面向生产、建设、服务第一线需要的实践技能强，具有良好职业道德的技术型应用型人才”。高职院校的培养目标应结合学院的特色，以社会需求为导向，并应当突出职业性、行业性和高就业率的特点，应当面向地方或行业所需的职业岗位，满足社会对职业型人才的需求。高职院校，特别是高职院校的主要领导，必须以科学发展观为指导，从学校的实际情况出发，正确处理好规模与质量，发展与投入的关系，科学定位，并在此基础上找到切入点，创建自身的办学特色。创建办学特色要从学校实际情况出发。创建高职教育办学特色要从实际出发，如果离开了学校的发展历史，离开了学校所处的行业和地方区域经济的发展状况，离开了学校的师资队伍、专业结构的实际状况，那么创建办学特色就失去了基础。只有根据学校自身的办学条件和在区域经济发展中的定位，确立办学目标，才能趋利避害，逐步形成自己的特色。比如：咸宁职业技术学院本着为地方经济建设培养实用性人才为出发点，结合咸宁市丰富的生态旅游资源以及交通便捷的区位优势，并以当地政府把发展旅游业作为经济发展的一个主导产业为契机，重点打造旅游管理这个