浅论独立学院学生党建模式的创新.docx

浅论独立学院学生党建模式的创新［论文关键词］独立学院学生党建模式创新［论文摘要］大学生党建工作是高校思想政治工作的重要组成部分，对和谐校园的建设有着重要影响。独立学院新的机制和模式以及独立学院学生的特点，要求我们找到一种新的模式开展学生党建工作。本文根据独立学院学生的特点，分析了独立学院学生党建工作的现状以及存在的问题，并结合实际提出了独立学院学生党建工作的新模式。大学生党建工作是开展大学生思想政治教育的重要抓手，也是高校培养高素质人才的一个重要环节。独立学院由于办学时间短，很多制度还跟不上，而党建工作由于其特殊性在一定程度上滞后于其它工作，从而影响了独立学院的健康发展。因此，积极构建与探索独立学院的学生党建新模式是一个带有挑战性的新课题，对于促进独立学院的和谐发展有着十分重要的意义。一、独立学院学生的特点1、社会经验丰富，部分学生价值观比较现实，政治热情不高。独立学院学生的家庭中很多以经商为生，受在这种环境的影响，学生大都具有较强的经济头脑，但也容易导致追高攀富的倾向。部分学生把“物质享受”列为自己的人生追求，把“权力、金钱”列为自己的人生目标，加之社会上盛行的拜金主义、极端个人主义思想，使得在校大学生的功利心膨胀。在政治上，他们接触社会较多，社会上的一些不正之风和党内存在的少数腐败现象，使他们对马克思主义产生怀疑，对党丧失信心，入党热情淡化。虽然有为数不少的学生递交了入党申请书，但大多夹杂着功利主义的成分，把它当作一种荣誉或图日后方便发展。2、个性张扬，社会活动能力强，但自信心不足。独立学院的学生基本上来自本省经济较发达的城镇或地区，家庭各方面条件优越，而且多为独生子女，从小父母溺爱，养成了个性强、以自我为中心的个性特征。学生在平时的学习和生活中的所有行为以满足自身的需求为出发点，如果犯了错误先想到的是把责任推到别人的身上，总认为自己是对的别人都是错的。独立学院学生一个普遍的特点就是社会活动能力和组织协调能力比较强，但是由于高考成绩的不理想挫伤了他们的自信心，因此产生了“能力不足、低人一等”的感觉。同时，他们对于自己毕业文凭的含金量、毕业后的待遇等问题存在质疑，对自己的前途和未来缺乏自信。3、情商高，但学习基础较差，自律性不够。独立学院学生的入学成绩与重点高校、普通本科高校学生的成绩差距较大，造成基础差的原因不是他们智商低，而是没有很好的学习习惯和毅力。他们的自控能力较弱，学习比较随意，而且偏科严重，对自己比较感兴趣的课才会花心思，对自己不喜欢的课则往往放弃。究其根本，与家庭经济条件优越、缺少苦难教育和挫折教育以及坐享其成的心理有关。他们之中大部分人不用担心自己的未来，不用通过学习改变自己的命运，因而缺乏自主学习的意识，缺乏学习的动力。二、独立学院学生党建工作的现状以及存在的问题1、党建工作队伍力量不强，党建工作乏力。独立学院创建初期，大多忙于招生、招聘和进行大规模的基本建设，党的组织机构设置简单，专职党务工作者寥寥无几，因而无法开展正常的党建活动，更谈不上在学院工作中发挥作用。许多独立学院的党建工作主要由年轻的辅导员担任，他们除了要负责党建工作外，还要负责许多与学生相关的、日常的琐碎工作，使得党建工作实际上只能疲于应付，仅仅满足于读读文件、收收党费和发展党员等。学院的思想政治建设、大学生的思想政治教育、党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用基本上无人过问，或者仅仅停留在口号上，没有真正落实到位。2、党员发展的数量和质量不和谐。近年来，随着独立学院的不断发展壮大，独立学院学生党建工作进入了一个快速发展阶段，学生党员发展力度大大增强。目前，被考察人数远远超出正式党员、预备党员的人数，考察工作难度加大。如笔者所在学院，随着在校生规模的不断扩大，积极向党组织靠拢的人数也在不断增加，目前已有70％左右的学生向党组织递交了入党申请书。这对党的基层组织建设提出了更高的要求。不少院校将学生党支部发展学生党员的数量作为衡量支部工作的一项重要指标，大力发展学生党员，但是由于正式党员有限，在吸收新党员时很难深入了解发展对象的思想，考察工作在一定程度上缺乏规范性和系统性，出现了一些“重学生干部，轻一般同学”、“重发展，轻培养”、“重数量，轻质量”的现象。3、入党前的教育和入党后的教育不和谐。目前独立学院党建工作“重入党前的发展，轻入党后的再教育”的问题比较突出。一些独立学院党组织把发展党员作为党建工作的主要任务，发展前对发展对象进行重重考察和层层教育，参加党校培训、马列主义班、党章学习小组等；发展后即认为任务完成了，从而忽略了党员的再教育工作，对于党员先锋模范作用的发挥等也很少过问，导致出现“入党前拼命干，入党后轻松一半”的现象。4、党员的先锋模范作用发挥不够。总体上看，独立学院学生入党前在“进口”上把握较严，但有些学生入党后并没意识到自己作