方程组课后练习及答案.pdf
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方程组一章教学视频后的课后练习汇总(1)齐次线性方程组课后练习1.叙述基础解系的定义.略036645378589矩阵的行最简形为2.37858901221339129615000014(答案不唯一)145971213112131012333.矩阵的行最简形为(答案不唯一)23031000100364900000(2)基础解系的求法课后练习aaa1112n1aaa1
二元一次方程组 课后练习.pdf
二元一次方程组课后练习(一):一、填空题:1、用加减消元法解方程组,由①×2—②得。2、在方程=5中,用含的代数式表示为:=,当=3时,=。3、在代数式中,当=-2,=1时,它的值为1,则=;当=2,=-3时代数式的值是。4、已知方程组与有相同的解,则=,=。5、若,则=,=。6、有一个两位数,它的两个数字之和为11,把这个两位数的个位数字与十位数字对调,所得的新数比原数大63,设原两位数的个位数字为,十位数字为,则用代数式表示原两位数为,根据题意得方程组。7、如果=3,=2是方程的解,则=。8、若是关于
课后练习_二元一次方程组的应用.ppt
1.某乡今年春播作物的面积比秋播作物的面积多630hm2.计划明年春播作物面积增加20%,秋播作物的面积少10%,这样明年春播、秋播作物的总面积将比今年增加12%,试求这个乡今年春播与秋播作物的面积各是多少?设今年春播x公顷,秋播y公顷.2.甲、乙两种铜块分别含铜60%和80%.请问这两种铜块各取多少克,溶化后才能得到含铜74%的铜块500克.解得:
课后练习答案.doc
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。二、下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字,试结
课后练习答案.doc
问答题:第一部分:1.HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\home\\桌面\\精品课程\\临时\\jpkc\\jpkc.ecnu.edu.cn\\0804\\exercise\\chap1.htm"\l"1#1"举例说明把信息系统建立在计算机网络上已成为一种趋势,一种基本要求。2.HYPERLINK"file:///C:\\Documents%20and%20Settings\\home\\桌面\\精品课程\\临时\\jpkc\\jp