江苏省盐城市亭湖新区实验学校中考化学第一轮复习06 分子和原子、原子的构成教学案（无答案）.doc

4分子和原子、原子的构成班级＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿教学目标：1、知道分子、原子、离子等粒子都是构成物质的粒子。2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。3、初步认论原子结构中最外层电子与元素性质的密切关系。教学过程：一、基础训练1、用分子的观点解释下列事实，其中不正确的是A、水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子体积变大B、春天百花盛开，花香四溢——分子在不断的运动C、50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml——分子之间有间隔D、水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同2、下图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图（该容器的活塞可以左右移动）。煮沸后，液态水变成水蒸气。在这一过程中，发生的变化是（）3、下列关于原子核的叙述中，正确的是（）①通常由质子和电子构成；②通常由质子和中子构成；③带负电荷；④不显电性；⑤不能再分；⑥体积大约相当于原子；⑦质量大约相当于原子A、①⑤B、②⑦C、③④D、②⑥⑦4、下列对课本中相关实验的分析不正确的是（）A、电解水实验能说明水由氢、氧两种元素组成B、氢氧化钠与硫酸铜溶液反应前后质量测定实验能说明化学变化遵循质量守恒定律C、黄豆与芝麻混合的实验能说明分子之间有空隙D、二氧化碳灭火实验能说明二氧化碳不助燃、不可燃、密度大于空气5、对物质组成结构的认识错误的是（）A、构成物质的粒子之间一定存在间隙B、酸碱的组成中一定含有氢、氧元素C、原子中质子数一定等于核外电子数D、化学变化中分子可以再分，原子不可分6、对下列现象或事实解释不正确的是（）A、梅花扑鼻香自来──分子在运动B、给篮球打气──分子变小了C、金刚石和石墨的物理性质差异很大──构成二者的原子排列方式不同D、二氧化碳与一氧化碳的化学性质不同──它们的分子构成不同7、雪花，被人们称为“冬之精灵”，科学研究发现，世界上没有两片雪花的形状完全相同的．下列有关说法正确的是（）A、在雪花的形成过程中，水分子由运动变为静止B、雪花融化时，水分子之间的间隔没有发生变化C、不同雪花中，水分子化学性质不相同D、不同雪花中，水分子数目都是巨大的8、下图中“●”表示碳原子，“○”表示氧原子其中表示混合物的是＿＿＿＿＿（填字母），B图表示＿＿＿＿＿＿（填物质名称），B与C反应的化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、要点梳理1、构成物质的基本粒子有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。有些物质由＿＿＿＿＿＿＿构成，如：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等；有些物质由＿＿＿＿＿＿直接构成，如＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等；还有一些物质由＿＿＿＿＿＿构成，如：＿＿＿＿等。2、分子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、化学变化的实质是＿＿＿＿＿＿。因此，分子和原子的本质区别是：在＿＿＿＿中，＿＿＿＿＿可分，而＿＿＿＿＿不可分。4、分子的性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5、原子是由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿构成的，元素的性质特别是化学性质与＿＿＿＿关系密切。6、核外电子的分层排布的特点核外电子的分布排布可用原子结构示意图表示：三、问题研讨例1、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．（1）在水、铜和氯化钠三种物质中，由分子构成的是水．（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：氢原子氧原子氮原子图例：ABCD①从微观角度看，B图表示：3（填化学符号）②从宏观角度看，图中表示混合物的是（填字母符号）ABEF？一定条件（3）在一定的条件下，A和B能发生化学反应生成E和F，其微观示意图如下所示：①若F为空气中体积分数最大的气体，则该反应中生成的E和F的质量比＿＿＿。②若F为氧化物，且A和B的分子个数比为5:4，则该反应的化学方程式为。例2、在玻璃管两端同时放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球，几秒钟后玻璃管内有一团白烟（如图所示），白烟是氨气与氯化氢反应生成的氯化铵（NH3＋HCl＝NH4Cl）。下列说法正确的是（）A、氨分子和氯化氢分子在不断运动B、氨分子和氯化氢分子运动的速率相等C、氯化铵微粒不运动D、该反应说明化学反应中分子不可再分例3、（1）向容积为250mL的细颈玻璃仪器A中加水至虚线处，再滴几滴红墨水，一段时间后，A中的现象是＿＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿。（2）继续向A中加酒精至凹液面最低处正好与刻度线相切。塞紧玻璃塞，将A中液体倒转摇匀，重复2次。静置一段时间后，A中的现象为＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿＿。仪器A细颈部的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）请你选择以上其中一点性质，重新设计一个实验进行研究。请完成下表实验步骤实验现象实验结论四、规律总结分子、原子都很小，现实中看不见摸不着，只能通过想象才能感知，属于抽象的微观概念。利用图示法就可以使抽象变具体，使微观变宏