小学数学解决问题有效教学策略研究.pdf
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小学数学解决问题有效教学策略研究杨杰摘要:提升学生的问题解决意识,是小学数学教学的一个核心目标。现从小学阶段学生问题解决意识缺乏的现状和原因分析入手,浅谈如何在小学数学教学中通过转变教学方式,培养学生良好学习习惯,构建有效课堂,拓展课外实践等过程,提升小学生数学问题解决的能力。关键词:小学数学问题解决能力培养对策在当前的小学数学教学中,学生普遍缺乏问题解决意识,尤其是在问题解决的过程中,学生的思维创新意识非常差,不能够灵活运用数学知识来针对性解决问题。这就需要教师在教学中有效引导就是促进学生高效学习,积极
小学数学“解决问题”有效教学策略研究.doc
学段:小学学科:数学教材版本:人教版年级/册:四年级下目录:整理和复习本次研修的重难点题目(知识点):数的运算小课题名称:小学数学“解决问题”有效教学策略研究课题价值分析:《小学数学“解决问题”有效教学策略研究》,主要从“课题的提出及意义”、“概念的界定”、“课题研究的理论基础”、“课题研究的内容”、“课题研究的方法”、“课题研究的措施”“课题研究的结果和成效”、“课题研究后的思考”这几个方面对课题进行了较为全面的阐述。小课题报告一、课题的提出及意义“解决问题”是新课程标准人教版的教材一道亮丽的风景,它一
浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究.docx
浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是关于浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究的内容,欢迎阅读!新数学课程标准中所说的“解决问题”教学,要求我们改变课程中过于强调接受学习、死记硬背的现状,将问题生活化,充分发挥学生的主体作用,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程,进一步提高课堂教学的实效性。笔者通过平时的教学实践摸索,初步形成了一些方法,与老师们共同探讨:一、理清问题,
浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究.docx
浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究新数学课程标准中所说的“解决问题”教学,要求我们改变课程中过于强调接受学习、死记硬背的现状,将问题生活化,充分发挥学生的主体作用,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程,进一步提高课堂教学的实效性。笔者通过平时的教学实践摸索,初步形成了一些方法,与老师们共同探讨:一、理清问题,激发学习热情1.合理简化数学课堂难免遇到比较复杂的问题,在分析问题时进行简化的策略,一方面可去掉一些无关的因素或多余信息,化繁为简,减少干扰因素;另一方
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浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究论文它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是关于浅析小学数学解决问题教学策略的有效研究的内容,欢迎阅读!新数学课程标准中所说的“解决问题”教学,要求我们改变课程中过于强调接受学习、死记硬背的现状,将问题生活化,充分发挥学生的主体作用,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生参与和体验知识技能由未知到已知的过程,进一步提高课堂教学的实效性。笔者通过平时的教学实践摸索,初步形成了一些方法,与老师们共同探讨:一、理清问题,