试题-江苏-2006_2006年江苏省高考历史大猜想 新课标 人教版.rar

用心爱心专心122号编辑272006年江苏省高考历史大猜想编者按：本猜想是在对2006年江苏省高考说明进行仔细研究的基础上，结合时事热点编写而成的。务求对同学们的临考复习有帮助。名曰猜想，实为自身对教学内容的再梳理、再思考。由于水平有限，挂一漏万，尚祈方家指正。（一）非洲史没戏。今年《高考说明》中非洲史只保留了“新航路开辟与西欧早期殖民扩张”中一点内容，可忽略不计。（二）拉美史只保留了一点“脸面”——“拉丁美洲独立革命”，基本上不构成线索，充其量是一道选择题。今年的世界史部分思路很简单，重中之重是亚洲史与欧美史。（三）亚洲史部分共涉及“亚洲革命风暴”、“亚洲的觉醒”、“二战后的亚洲经济”三个部分。命题方式有以下几种：（两个角度：一是政治；二是经济）（1）是亚洲革命风暴与亚洲的觉醒的异同点比较。（太老套，问题可能性不大，估计一道选择题）（2）是19世纪中期亚洲两条不同的争取民族独立的道路（亚洲革命风暴与日本明治维新）的比较。（3）19世纪中期、19世纪晚期20世纪初与二战后的亚洲经济演变及影响。（不要忘记“日本经济”）【例1】19世纪晚期20世纪初，亚洲经济出现了怎样的新变化?这一变化在当时产生了哪些影响?第二次世界大战后，亚洲经济发展又呈现出什么特点?分析导致这些特点的原因?答案：新变化：自然经济逐步解体，民族资本主义经济产生并有一定发展。日本经济迅速发展，出现垄断组织。影响：促使新的阶级力量产生；民族、民主意识增强；资产阶级登上历史舞台。亚洲进入觉醒时期。日本向帝国主义过渡，加紧对外侵略扩张.特点：第二次世界大战后，亚洲走上了独立发展民族经济的道路；亚洲各地经济发展速度不平衡。原因：二战后，亚洲各国纷纷摆脱殖民统治，赢得了国家的独立；各国能否抓住历史机遇，制定适合本国国情的经济发展战略；各国的自然条件的差异。上面是从亚洲作为一个整体的角度思考的，还可以从国家间关系来切入：（1）中日关系史。（古代和平友好；近代日本侵华；现代邦交正常化；当代日本右翼势力嚣张，中日关系紧张。）（2）中印关系史。（古代中印友好交流；近代共遭侵略，制造两国分歧：麦克马洪线；现代和平与战争；当代关系趋暖）（3）中伊（伊朗）关系史。（丝绸之路、汉朝的安息、唐朝的波斯、近代的伊朗巴布教徒起义）（4）19世纪中期，中日两国均面临着怎样的社会危机？对此，统治者分别采取怎样的措施去力图解决？结局如何？请分析产生这种不同结果的原因。（四）北美洲史（亦即美国史）有三种方式测试：（1）政治史——两次美国资产阶级革命的比较。（2）经济史——A把美国经济分成若干个阶段，如美国独立战争后、美国内战后、一战后、二战后经济发展迅速的原因。B二十世纪三十年代美国发生大危机的原因有哪些？如何解决的？（罗斯福新政）如何评价它？从中给我们提供了怎样的认识？C七十年代中期起美国经济霸主地位严重动摇的原因有哪些？结果怎样？八十年代里根总统采取哪些措施着力解决这一问题的？成效如何？九十年代以来，美国经济又取得了哪些成就？（3）外交史——美国的外交主要表现为对欧洲外交、对华外交、对日外交、对德外交与对俄（苏）外交。认识：实力是外交的基础，国家利益是外交政策的出发点。美国对欧洲外交：一战期间：先中立，后对德宣战（要注意中立的原因与宣战的目的？对美国有何影响？）一战后：提出“十四点和平计划”，主张成立国联（注意其目的：夺取对世界的领导权）二战前：提出中立法案（西班牙内战问题），实质上有利于法西斯势力嚣张。二战爆发后：修改中立法案，有利于反法西斯力量。发表《大西洋宪章》，开始卷入反法西斯斗争。太平洋战争爆发，美国正式成为反法西斯的重要力量。二战后：先控制西欧干涉内政——杜鲁门主义、马歇尔计划与北约成立、分裂德国，实行冷战。企图：扶植西欧、稳定资本主义秩序；遏制共产主义，确立全球霸主地位。再是西欧摆脱美国的控制成立“欧共体”。与日本一起既是美国的盟国，也是美国的经济竞争对手，形成三足鼎立的局面，美国的世界经济霸主地位开始动摇。外交上也执行相对独立的政策，不再唯美国马首是瞻。欧共体成立原因：①欧洲自身经济发展的要求（主因）；②欧洲是“冷战”的主战场，为摆脱美国、抗衡苏联，取得政治安全；③法德等国政治家对两次世界大战的积极反思，放弃积怨，联手合作。（认识：和则两利，战则两伤）美国对华外交：一战后，实行门户开放政策（华盛顿会议《九国公约》）三十年代初，面对日本侵华先是绥靖政策，后逐步转为遏制政策。四十年代上半期，支持中国抗战。抗战后，扶蒋反共政策，支持蒋介石打内战。新中国成立后，拒绝承认新中国，政治上孤立、经济上封锁包围，军事上威胁。在南方：派第七舰队开进台湾海峡，阻止我人民解放军解放台湾；在北方：发动朝鲜战争，企图威胁新中国。七十年代，中美对抗局面结束，开始关系正常化。尼克松访华、上海联合公报、中美建交原