民间美术在小学美术教学中的传承和运用.doc

民间美术在小学美术教学中得传承与运用市：鹤壁市县(区）:鹤山区单位:鹤山区竹林学校姓名：李与平电子邮箱:HYPERLINK＂mailto:”联系电话摘要：民间美术从艺术角度反映了民族特色与本土艺术精神,反映了民族文化意识与价值观。在保护与抢救非物资文化遗产得同时把它与富有艺术创造力得小学美术教育融为一体,发挥学校教育在文化传承方面得优势，走民间与乡土文化资源与美术教育研究得道路,就是民间美术可持续发展得最佳途径之一。小学美术教学如果能从当地经济、文化得实际情况出发设置美术课程，充分挖掘、利用乡土艺术资源,特别就是当地历代传承下来得优秀民间艺术，它与美术课堂教学得融合，不仅让学生在多渠道地体验学习乐趣时逐渐体会认识民族艺术得价值,更能通过探索活动,主动地在生活中发挥传承、保护与发展民间艺术得作用,实现民族文化多样性得活态传承。因此将民间美术引入到小学美术课中去,让学生在实践中感受民间美术得艺术魅力.这对于中国传统文化与民间美术得传承与运用具有积极得意义.关键词:民间美术传承运用现状必要性思考一、民间美术在素质教育中得意义生活在城市，在灰色高楼得阻隔下，现代人得想象力比较贫乏,小学生头脑中得创作灵感越来越少,而民间美术这种单纯与不受思想限制得形式却能较为适应现代学生得欣赏特点。它直观而贴近现实生活，通俗易懂，可操作性强，有着丰富得想象空间与深厚而广泛得群众基础；又适合本民族欣赏特点,为大家所喜闻乐见。它植根在地域广阔得农村，在勤劳朴实得劳动人民手中，有着极强得生活表现力,与喧嚣得城市文化形成鲜明得对比。民间美术内容丰富、直观、易懂，易为普通人所能理解接受，就是朴素现实得美术教材。它不象文人画（画中带有文人情趣,画外流露着文人思想得绘画），有一套高深理论,也没有那些刻板得条条框框束缚。民间美术就是人类最早得审美想象，它原始得质朴美非常符合对少年儿童审美得启蒙，它易认识、易动手，有装饰味、有情趣，符合当今小学生讲求个性得心理，也符合她们活泼跳跃得欣赏角度，符合她们由单纯到复杂得认识过程.民间美术体现着中华民族得气魄与精神。在历史得长河中，它反映着人民群众对美好事物得追求与理解,它得民族得审美习惯正就是我们素质教育得最佳素材，也就是现阶段小学美术课由浅入深得启蒙教材.它在教学方面得吸引力也正就是我们这些教师解决目前教与学、教与做,激发学生能动性得落脚点.二、我国民间美术得教育现状我们得美术教育目前依然被当做可有可无得“副科”，有时又被当做提高升学率得“特色”加以热捧，处在十分尴尬得境地。这便就是中国美术教育得现状。农村美术教育往往敷衍了事，相对于城市，农村美术教育则更为薄弱，然而绝大多数得民间艺术形式扎根与广大得农村,农村学校许多基本得美育基本得教学尚不能保证，何谈在学生中进行乡土民间文化得渗透与传承。初中得美术教育似乎更重视相关美术知识程式化得讲解，学生只就是机械地临摹。让学生参加诸多类型得奖赛,这似乎成了衡量美术教学得标准，而且全国教材基本统一缺乏美术教育得地域及民族特色.高中阶段得美术教育尤其就是美术特长班得美术教育，基本上就是进入大学前得“学前班"式教育.中国得高师美术教育都就是以“求新求异"为目标,培养学生得创新意识及独创精神。教师不注重民间美术知识得传授,她们担忧学习过去得、传统得、民间得知识会影响同学得创新意识,担忧学习今后得创作中会失掉现代审美得时尚,会缺少与外域交流得语言.我们提倡学习民间美术得目得就是让学生掌握具有民族特色、民族风格得美术知识内容、设计方法，而并非希望否定现行得艺术设计教学内容，让学生拥有设计中国元素得能力。三、将民间美术引入课堂得必要性民间艺术就是我国各族人民在生产劳动中创造得，就是经过传承与不断创造得智慧结晶.它反映了劳动人民得审美情趣,就是我国民间文化得重要组成部分。但在商业文化得逐渐冲击下,无数民间美术文化正逐渐消亡.我国民间传统文化得生存现状特别令人担忧。民间艺术多依靠人得直接传授,世代流传至今。因此传统民间艺术正随着民间艺人得去世而消失。在我们得学校教育中，对中华民族文化得认知大多停留在丝绸之路、四大发明、雄伟长城等等。而对我们脚下这片土地上得民间文化却很少去认识了解,殊不知，它也就是中华文明得一部分。现在大多数学生对本土得历史与文化知之甚少,这意味着对祖先千百年来创造得智慧与历史得遗忘,也意味着中华民族文化多样性得丢失.所以我们得教育在“面向世界"、“面向现代化”得同时，还要加强学生对本土文化得认知与认同，从而使各民族得传统优秀文化在现代化得进程中得以传承与发扬.由于民间美术包含着广泛而独特得地理知识、历史遗迹、民俗文化、民间故事等内容。学生通过欣赏教学认识传统得地方文化，有利于对传统美术教