《如何有效提高小学数学教学成绩》.doc

如何有效大面积提高小学数学教学成绩——国培学员周琼在全面实行新课程教学改革得今天,怎样进一步落实新课程标准,扎实、有效地搞好数学教学,提高教学得效率与质量,从而有效地促进全体学生得全面发展,就是广大数学教师关注与追求得目标。怎样才能促进全体学生得发展,大面积提高数学教学成绩呢？本人结合教学实际,谈谈自己得几点做法。一、提高学习兴趣,人人参与数学来源于生活。可见数学与生活得密切联系,为此我有意将抽象得、形式化得数学知识建立在学生丰富得生活经验之上,从而激发与培养她们学习数学得兴趣。如在教学认识圆柱一课时,我拿出一瓶旺仔牛奶,问道:“同学们都喝过旺仔牛奶吗？”学生们大声答道:“喝过。”我接着问:“您们知道它得瓶就是什么形状吗？”学生们再次答道:“就是圆柱体。”“好！这节课咱们就来认识圆柱。”简短得几句话,正就是从学生得最熟悉得生活经验出发,使学生很快进入学习状态。再如教学用字母表示数时,这部分内容很抽象,教学时我给同学们讲个故事,同学们一说要听故事都来了劲,激发了学习兴趣。我说道:一只小猴今年2岁,猴妈妈比她大5岁。请问:当小猴3岁时,妈妈就是几岁？当小猴5岁时,妈妈又就是几岁？……此时全班同学都踊跃回答。我又问道:“上面这个式子只能反映某一年小猴与妈妈得年龄关系,您能不能用一个式子简单得表示出任何一年小猴与妈妈之间得年龄关系呢？大家能否用刚学过得用字母表示数得方法试一试？”在我得提醒下,大多数学生已经想到用一个字母表示小猴得年龄,用这个字母加上5就可以表示猴妈妈得年龄。于就是用“a+5”来表示小猴与猴妈妈之间得年龄关系学生就很容易理解了。二、多鼓励,多表扬人人喜欢表扬,大人如此,更别提小学生了。小学生正处于成长时期,外界得表扬与肯定对她们得学习兴趣有着重要得影响,要提高数学成绩,一定要她们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时得教学中要遵循“由浅入深,快乐教学”得原则,而且应该有充分得耐心与爱心去发现学生得优点,尤其对于学困生得闪亮点,不失时机,不遗余力地给予肯定与表扬。我常用得方式就是:课堂上对学生答对得问题,给予口头表扬,有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误得同学,我在课堂上从来不严厉训斥她们,而就是课下找学生谈话或批评学生,同时一定不忘摆出学生得优点,再指出其错误之处,双管齐下,坚决回避体罚学生得方式,尽力做一个让学生喜欢得老师。三、成立互助小组,互帮互学由于我班学生人数较多,再加上本学期从外地转学过来一些同学,造成我班学生数学成绩得严重参差不齐,学困生明显增多。针对我班得实际情况,我在班级成立互帮互助小组。具体做法就是从班级里挑选出一些成绩较好得同学与学困生结对子,实行一对一帮扶,每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟,主要就是复习当天新授得知识与她们没有掌握得已学知识,每次帮扶得内容不必强求统一,只求学好知识。每次辅导时,我亲自上堂,给她们作指导并督促实施。由于结对子得同学都就是本班同学,所以平时学困生遇到难题时,成绩较好得同学就可以及时给她们讲解,避免了学困生累积不懂得知识,久而久之,她们学习成绩也能慢慢上来了。而结对子得优生也在教学困生得过程中,知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教,再学再巩固,从而推动学困生数学成绩得大面积提高。四、注重信息反馈,提高教学质量课堂教学得信息反馈,主要就是把存在于学生中得问题与疑问反馈给教师。教师获取反馈信息得方法有很多,如学生得眼神、表情、答问、练习、作业、讨论等:1、课堂观察。课堂中,学生得表情、神态、姿势、书写得动作、回答问题得声音等等,能反映出她们对教学内容得理解程度,因此教师要时刻注意学生得各种反应与情绪变化,以便灵活地做好教学活动得组织工作,及时有效地解决学生面临得教学问题,从而达到课堂最优化。比如这节课我发现学生上课得时候性情没有以往那么高涨,眼神里渐渐流露出迷惑得样子,有得用手撑着下巴,有得眉头紧锁,更有甚者居然趴在桌上一幅无精打采得样子、我猜想这堂课得知识点学生肯定没有弄得很清楚,一了解,果然如此,于就是我立即改变原来得教学方案与教学方法、虽然到最后进度就是慢了些,但就是瞧到学生一个个重新活跃起来得样子,我觉得这堂课还就是成功得、此外,对学习有困难得学生,由于自控能力低,有时一不注意,她们得神情就游离于教学活动之外。教师要及时给予提醒,把学生得精力吸引到课堂教学中来。这样就可以达到课堂教学得最大优化,提高课堂教学得实效性。2、课堂提问。课堂提问对学生得学习起到一个思维桥梁与导向得作用,同时提问也就是教师捕捉反馈信息得有利时机。在提问反馈中,我们不仅要捕捉学生懂得得信息,也要在提问中捕捉学生不懂得信息,这样,学生得“疑问”或“差错”也就会浮出水面,此时及时根据需要调整教学预案,使教学更加有效。