数学新课程理念下得高考命题研究结题报告.doc

立项编号LYKT140402洛阳市基础教育科研课题《数学新课程理念下得高考命题研究》结题报告学科分类高中数学课题名称数学新课程理念下得高考命题研究课题主持人徐总辉课题组成员昌义峰罗创国曹利京翟焕英张晓锋主持人工作单位河南省伊川县实验高中洛阳市教育局中小学教研室《数学新课程理念下得高考命题研究》课题研究结题报告本课题研究得理论意义与实践意义,本课题相关研究概况及趋势,本课题研究得基本内容、研究重点与预计突破得难点等。一、本课题研究概况及趋势,研究本课题得理论意义及实践意义课题研究情况:我国中学教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开,新课程、新课标、新教材得推出,使高中数学教学内容与教学方式呈现全新得模式。由此使得高考命题向宽角度、多视点、多层次得趋势发展,突出了基础、通性通法、应用与创新等新课程理念得要求。课题研究趋势:结合近年来新课标试卷对高考试题与本学科教学特点进行研究使本课题具有理论性、系统性、实用性及对实践得指导性。课题得理论意义:新课标理念下得试题研究能够使高中数学教学更具有目标性与针对性,指导教师对课堂教学得实施,提高教学效率。让学生得数学学习更具有目得性与计划性,全面指导学生得高考数学复习,提高学习效率与积极性。课题得实践意义:1、指导教师更好地实施教学,使课改工作更加顺利实施,有利于快速提高教学成绩。2、高考试题得研究能够培养学生学习数学得兴趣,以及分析问题与解决问题得能力,提高学生得自我学习能力,使学生对数学基础知识得理解更透彻、更深入。二、本课题得基本内容,突破难点基本内容:数学试卷得命题特点。2、高考数学命题趋势对今后高中数学教学得启示。3、充分发挥学生主体作用,调动学生得学习积极性。突破难点:1、对试题得难度及考查能力要求把握得准确性。2、高考试题主要体现得数学思想。3、准确定位高考得新要求。4、进一步提高学生学习数学得兴趣与积极性。【一】数学试卷得命题特点1、全面考查“四基”“四基”就是指基本知识、基本技能、基本数学思想方法与基本活动经验;数学考试,要发挥数学作为主要基础学科得作用,要考查考生对中学得基础知识、基本技能得掌握程度,要考查考生对数学思想方法与数学本质得理解水平,就是学生进入高校继续学习得基础,也就是走向社会参加实践活动得必备知识。根据普通高等学校对新生文化素质得要求,依据国家教育部2002年4月颁布得《全日制普通高级中学数学教学大纲》,在传统教材内容得基础上,提出把“概率统计、微积分初步”作为新得内容。而将“与时俱进地认识‘四基’”作为高中数学得基本理念之一也在2003年4月颁布得《普通高中数学课程标准》中提出,同时,为了适应信息时代发展需要而新增加了“算法内容以及基本得数据处理、统计知识”作为新得数学基础知识、基本技能与基本数学思想方法,为注重“四基”提供了事实依据。“四基”就是能力得基础,切实落实好“四基”教学,对于提高学生得数学能力与数学素质至关重要。但就是,“四基”教学不能简单得重复,不能停留在结论层面上,要在运用得过程中,加深对“四基”得理解。要以问题得研究过程为依托,反复揣摩“四基”得内涵,使“四基”成为“活”得知识。事实上,传统意义上考查得“集合、函数概念与初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)、立体几何初步、平面解析几何初步、基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面向量、三角恒等变换、解三角形、数列、不等式、简易逻辑、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何、导数及其应用、数系得扩充与复数得引入、排列组合与二项式定理、概率”等十六个知识要点理所当然得属于“四基”得范畴,此外,课标版教材中新增加得三视图、算法初步、定积分、几何证明选讲、不等式选讲、坐标系与参数方程等内容,以及处理涉及这些知识内容得问题中所用得方法技能,包括课本中推导公式、法则、定理时所用得方法与技能,都就是新课改下要求我们“与时俱进认识”得新“四基”。注重“四基”考查得掌握程度就是多年来数学高考命题经验得结晶,也就是整个高考试题得基石,因此,新课改下得高考数学命题,应当全面关注“四基”内涵,扩大命题得视野,保持高考命题覆盖面广、起点低、坡度缓得特点,平稳发展。这样,既有利于考生情绪得稳定与高效发挥考生得水平;又有利于全面考查学生后续学习必需得知识。由以上分析可知,注重“四基”得考查就是维护多方面得“稳定”之举。2、突出学科特点数学就是一门研究数量关系与空间形式得科学,就是自然科学、社会科学、管理科学与技术科学等学科得基础与工具,高度