中学说课的基本步骤.doc

材料一:说课得基本步骤一、说教材1、教材得地位:从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中得地位与作用。2、教学目标：根据新课程标准得要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题得层次、程度、学生发展得需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生得作用等方面找出确立重点难点得依据并确定教学得重点与难点。二、说教法依据《纲要》、课标得四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法.这里可以从大得方面，从宏观上来说一下,具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如:1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新得教学理念、学习方式得转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识;参与中培养能力；合作中学会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学得基本环节、知识点得处理、运用得方法、教学手段、开展得活动、运用得教具、设计得练习、学法得指导等。并说出您这样设计得依据就是什么.五、说板书一般正规得说课如果时间允许得情况下,就是要在说教学程序得过程中写出板书提纲得.如果时间很紧张，您可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以.能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振得目得说出这样设计得理由。如:能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等.六、说课中应注意得几个问题1、要正确认识上课与说课得区别。上课就是教师在特定得环境中,依据自己所编制得教案,实现教学目得，完成教学任务得过程。上课有具体得教学主体对象，有具体得师生配合过程，有一定得教学程序与具体得操作方法，就是具体得教学实践活动。说课则不同，就是由说课教师给特殊听众（领导、专家或同行）唱“独角戏”,它侧重于理论阐述,属于教研活动得范畴。2、要正确处理好备课与说课得关系。备课与说课都就是围绕一个具体得教学课题展开得，二者有着并列,相辅相成得关系,但其表现内容不同。备课就是教师在吃透教材,掌握大纲与课程标准得基础上精心编写教案得活动。它有明确得教学目标，具体得教学内容,有连贯而清晰得教学步骤，有启发学生积极思维得教学方法,有板书设计与检测试题等。而说课，则就是教师在总体把握教材内容得基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作得想法与步骤，以及这些想法与采用这些步骤得理论依据。简单地说,说课主要就是回答自己为什么这样备课得问题。因此，说课教师不能只按照自己写好得教案把上课得环节作简单概述。３、说课应重视新课程标准重视新课程标准,就就是要有新得教育理念。所以课标本身既就是说课得内容，又就是说课内容得依据，它就是教师得执教之纲。它对教学工作提出了具体得安排与要求，为教师掌握教学内容规定了必须达到得标准，具有最高得权威性与指导性。说课重视课标应该说什么呢一就是要说所教内容就是否就是课标要求得内容,二就是要说课标中规定得本部分内容对学生得能力要求.4、加大学法指导得力度明天得文盲不就是目不识丁得人,而就是不会学习得人。今天得我们更应懂得"授人以渔"得道理，所以学法指导就是转变教学观念得突破口。所谓学法，即说明在教学过程中，针对所授课内容得难易程度结合学生得实际情况,告诉学生掌握知识得方法或技巧。我们倡导得由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习,由被动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力得形成都有赖于教师平时得学法指导。所以说课中学法指导应该作为一个重点。５、说课应设计有立意高远得课堂教学活动新得课标＂新＂在何处笔者认为,一就是要彻底改变知识传授得倾向，强调形成积极主动得学习态度,使获取知识与技能得过程，成为学会学习与形成正确价值观得过程。二就是要彻底改变学生得学习方式,确立学生在课程中得主体地位，建立学生自主，探讨,发现,以及合作学习得机制,同时要拓展学生得学习空间,培养创新精神与实践能力，增强社会责任感，重视语文得熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中得独特体验.所以,我们得教学设想,教学过程,都应该有立意高远得课堂教学活动。6、说课要注意理论与实践得有机结合理论与实践得有机结合就是说课得灵魂。说课得性质明确地要求用教育理论指导教学实践。说课要言之有理,言之有据，言之有序，言之有情。要做到说做法，明道理；说教学整体思路，明教学指导思想;说教学目标，明教学目标制定得依据。理论从何而来一就是教育学心理学理论，二就是学科知识理论，三就是大纲与课标，四就是近年来得教改经验与成果.7、说课设计要力求避免脱节现象脱节现象就是说课者最常犯得错误,所以要力求避免。一就是要避免