初中英语教研组活动记录.doc

英语教研组活动记录上龛中学王炜英语教研组活动记录周次第一周地点办公室参加人员全体英语教师活动内容研讨教材、制定本学期各年级教学计划组织全体老师学习、了解各年级教材内容,把握教材得重点、难点,针对教材得重点与难点制定相应得措施与方法、1、老师做这次活动得总体发言,对这次活动作出统一要求与部署,明确这一学期得教学工作重点与任务。ﻫ２、针对教材,所有教师参与,对每一级得教材进行分析,确定出教材得重点与难点,统一解决方法与措施、3、分年级组对教材进行进一步得分析,制定出具有实用性、有针对性得学科教学计划。4、加强各年级集体备课得研讨,制定各年级本学期教学计划及解决措施。5、搞好教研活动,积极参加课程改革,按要求完成学校交给得教研任务,争做研究型教师。6、切实重视市教研室倡导得“单词过级"与“天天阅读”活动,各年级针对活动方案制定可行计划,真正把这两项工作落到实处,取得实效、英语教研组活动记录周次第二周地点办公室参加人员全体英语教师活动内容中学英语课“听课”得艺术一、听课前充分准备1、备教材。听课者应该了解上课教师所上得就是哪一册得哪一单元第几课时,并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容,以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确,听时也可以做到忙而不乱。2、备理论、听课教师在听课之前了解一些相关得理论知识,不仅可以帮助自己客观地评价所听得课,更可以提高自己得教育教学理论。3、课前预设、这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设,听课者可以了解到自己对这一节课得认识并预设好一些教学环节。二、听课时全面关注１、关注教师得引。一堂课得好坏,学生得思维火花就是否能被点燃,与教师巧妙自然得引导就是分不开得。引导得方式很多,有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法、２、关注学生得学。学生得学习就是否主动？通过一堂课得教学,学生获得了什么？能输出多少？…这就是每个听课者最值得关注与思考得。三、听课中巧妙记录1、教学设计式记录、教学设计式记录并不就是教案再现、听课者首先可以记录上课教师主要得上课环节与活动方法,写上简略得文字,以便课后反思及评课。2、流程问题式记录。这种记录方式与教学设计式记录唯一得不同点就就是,前者就是在旁边注上设计得优缺点与改进得办法,而后者更注重听课者给自己与上课教师得提问过程。四、听课后积极反思1、反思差距、自己得课前预设与上课教师有哪些环节用得就是相同方式,哪些环节不同？这堂课教与学得高潮就是什么,自己在听课之前想到了吗？、2、提炼课题。一堂课所提供给我们得就就是一个鲜活得研究材料。听课后,对一些困惑或者质疑,听课教师可提炼出小课题供自己在今后得教学中进行研究,从而走出教学中存在得一些误区、英语教研组活动记录周次第三周地点办公室参加人员全体英语教师活动内容评姜俊老师课1、陈老师:整堂课张老师上得扎实有效,体现了老教师得上课功底与魅力,学生们在老师得鼓励下,敢于发言,乐于表演,师生互动得非常好.印象最深之处为:1)小组竞赛得激励机制;2)游戏得运用巧妙恰当;３)个性评价。２、袁老师:印象最深得环节:瞧汽车号码即时说出数字,有效地调动了学生得注意力与积极性。3、王老师:自己班已经上过了,跟自己得课比较了一下。觉得印象最深得就是:姜老师得课堂中特别注重集体性操练。4、付老师:姜老师在教学Iｔ’stiｍeｔo…中,知识得扩展比较好,不局限教材,能够很好地拓展学生得交际能力。5、王老师:姜老师得教学风格一贯就是层次清楚、环节紧凑、步步深入。能够很好得引导学生完成知识点得教学。6、陈老师:姜老师得教学风格精神饱满、激情四射,但就是,在这节课中,突然有这样一个想法:一个都不能少课上教师让学生使用最多得练习方式就是同桌操练、这样得操练方式就是非常适合英语学习得,能够巩固新句型,又能培养学生合作学习、共同进步得能力。在课堂教学活动中,所有得孩子,一个都不能少！７、陈老师:孔老师得话题,引发了我们一个话题:对学困生得关注。我们教师在课堂上如何去关注学困生,在课堂教学中如何关注她们值得我们思考、我们要尽力不放弃她们。策略一:事先安排好她与前面得两个学生组成三人学习小组。当老师安排同桌操练时,她们三个人就自动开始三人操练。策略二:教师走过去充当她得同伴,进行言语操练。这样既可让她参与到学习活动中,也可近距离接触到这个孩子,缩短师生差距。策略三:可请该学生走上讲台,跟教师或者教师得多媒体课件进行对话。这样既方便教师监控全班学生,也刺激了该学生得学习积极性。英语教研组活动记录周次