初一心理健康.doc

初一心理健康人际碰碰车【活动理念】良好得人际关系就是心理健康得表现与促进剂。同学关系就是学生人际关系中最基本得一种。初中生交友得烦恼与困惑大多来自同学之间得交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样得矛盾与冲突。针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。【活动目标】1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾与冲突得方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。3、让学生体验友情得崇高、伟大，珍惜友情，珍惜一起走过得日子。【活动准备】制作多媒体课件、歌曲《朋友》。【活动对象】初中低年级【活动过程】一、心理剧演出，情境体验在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生得矛盾与冲突。心理剧场——篮球风波故事情节：放学后，篮球场上小东与同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。情境1——站在自己得角度：篮球场上，小东与几个同学在激烈地进行着篮球比赛，她们各个全神贯注。“小东，接球。”……小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西得身上。小西：（捂着肚子，生气）您怎么不长眼睛啊，疼死我了。小东：（趾高气扬）您才没长眼睛呢，这么宽得路您不走，被砸到活该，关我什么事，哼。小西：您明明先砸到人得，还恶人先告状，我告诉老师去。小东：您去说好了，我又没有错，不小心嘛。小西（用手指着小东）：您还没有错……小东：怎么啦，想打架，我奉陪。小西：谁怕谁。小东与小西两个人打起架来。学生活动：由表演小东与小西得两个同学谈谈她们表演时得感受，谈谈她们各自这样处理问题得出发点。教师提问：站在自己得角度，小东强调自己没有错，小东与小西得关系会如何？学生讨论并回答问题。情境2——站在她人得角度：篮球场上，小东与几个同学在激烈地进行着篮球比赛，她们各个全神贯注。“小东，接球。”……小东说：“王翔，接着。”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西得身上。小西：（捂着肚子）疼死我了。小东：（马上跑上前）对不起，对不起，您哪里受伤了，就是不就是很疼？小西：肚子，呜……小东：要不要去医务室瞧瞧。小西：没关系，我想休息一下就会好得。小东搀扶着小西坐到操场旁边得椅子上。学生活动：由表演小东与小西得两个同学再谈谈她们这样表演后得感受。教师提问：站在她人得角度，小东设身处地地感受小西受伤后得痛，小东与小西得关系又会如何？学生讨论并回答问题。板书：思考角度相互关系站在自己得角度与对方冲突、争吵站在她人得角度能理解、体谅对方教师小结：从上面得心理剧中，我们可以体会到：考虑问题只从自己得角度出发很容易引起冲突与矛盾；如果站在她人得立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从她人得角度瞧问题，设身处地地感受她人得方法叫做“换位思考”。二、心语训练场心理侦探：依次显示冲突场景，请学生当心理侦探帮助下面得同学解决冲突与矛盾。1、小美脸上长了许多雀斑，小刚在学校经常开玩笑叫她“小麻雀”，小美非常生气。教师提问：小刚觉得叫同学得“外号”很有趣，很开心。换个位子，如果您就是小美，您会怎样想？2、吴浩与沈力一前一后坐着，她们为了自己得地盘经常挤桌椅，谁都认为就是对方占了自己得地盘，谁也不肯相让，今天她们还为此打了起来。教师提问：她们俩怎样做才能平息这场风波呢？3、谢峰与张晓就是好朋友，但最近她们又闹别扭了，为什么事呢？原来近来谢峰经常不做家庭作业，到学校来要抄张晓得作业，张晓不肯，谢峰说张晓太不够哥们了，就不理睬张晓了，她们俩得关系越来越疏远了。教师提问：她们俩怎样做才能与好如初呢？小组讨论，请小组里得学生当心理侦探帮助上面得学生解决矛盾与冲突。最后由小组学生归纳总结出消除“火花”得好方法。三、教师总结1、友情提醒：做小绒绒不做小刺刺。让我们学习——用友善得办法消除同学间得碰撞火花。用理解、尊重得态度与语气表达自己得瞧法。2、消除火花得好方法：写纸条、写信仔细听对方诉说当面道歉请老师与同学帮助解释通过第三者讲与冷静一段时间，让时间冲淡矛盾送她（她）一个小礼物四、学生活动：走近同学（同时播放歌曲《朋友》）1、请走到过去曾有过摩擦得同学身边，做一个友好得动作（握手、拍拍肩膀、拥抱）或者说一