课件-全国-2016_（广东地区）2016中考化学 第十八章 常见气体的制取、净化、收集复习课件 新人教版.ppt

第十八章常见气体的制取、净化、收集⊙考纲要求⊙⊙命题趋势⊙氧气、氢气和二氧化碳三种气体的实验室制法是气体制备的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取属于重点掌握内容，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化常穿插于气体的制取考题中。题型主要是选择题和实验(探究)题。考查的方式通常有以下几种：1．常规基础题：考查有关三大气体制取的基础知识。内容有：制取气体的药品、反应原理、实验装置、收集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法及装置的连接等。2．迁移运用题(或信息处理题)：将课本外的气体制取纳入考试范围，给足实验信息，考查学生正确处理信息的能力，及将三大气体的制取规律迁移到新的问题情境中来，考查学生分析解决新问题的能力。3．分析评价题：分析实验中出现异常现象的原因、操作过程中的漏洞；评价气体的制取方案，如药品的选择、制取方案是否可行、发生装置及收集装置的评析和选择等。考查学生思维的灵活性及分析判断能力。4．综合实验题：集气体的制取、除杂、干燥及性质的实验于一体，考查学生的综合实验能力。从近三年的广东省考试内容来看，目前此类题逐渐偏向于实验的分析和评价方面。以前对制取O2和CO2的传统考法逐渐消失，更倾向于综合考查，2015年就将实验的基本技能，气体的制取、评价制取气体的发生装置进行了综合考查。这是新的发展趋势，对学生的要求也提高了。在今后的中考复习备考过程中，在紧抓学生基础的同时，也要注重对评价题型的训练。迁移题、综合分析题将成为中考的熟点和趋势。首页1.（2015永州）氨气（NH3）是没有颜色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。下列是实验室收集气体的几种装置，为防止污染环境，你认为最合理装置是（）ABCD2.（2015呼和浩特）下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气三瓶气体的是（）A．插入燃着的木条B．观察气体颜色C．闻气体的气味D．倒入澄清石灰水3.（2015青海）如图为初中化学常见气体的发生、收集装置．有关这些装置的说法不正确的是（）A．装置Ⅰ可作为加热固体制取气体的发生装置B．装置Ⅱ可用于制取二氧化碳气体，也可以用于制取氧气C．装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应色无毒气体D．装置Ⅳ、Ⅴ都可用于实验室收集氧气4.（2015茂名）根据下列装置图，回答有关问题：（1）实验室用过氧化氢制取氧气的化学方程为，若要制取并收集一瓶干燥的氧气，应选用装置的连接顺序为（选填字母），检验氧气是否收集满的方法为。（2）实验室常用锌粒和稀硫酸反应制取氢气，有关反应的化学方程式为。若用排空气法收集，应选用的收集装置为（选填字母）。（3）实验改进：查阅资料发现，氧化铜可以用作过氧化氢分解制氧气的催化剂。现有一根洁净的铜丝，实验前先将其绕成螺旋状，再经过处理。改进后的发生装置如图F所示（己略去夹持装置）。①铜丝绕成螺旋状的作用是。A．收集到更多的O2B．加快反应速率C．没有影响②与装置A比较，改进后装置的优点是。【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气；因为反应物是固体与液体，在常温下进行，选择装置A来制取，收集一瓶干燥的氧气，用浓硫酸来进行干燥，用向上排空气法来收集；氧气验满时，可将一根带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃；故填：2H2O22H2O+O2↑；A、E、B；用一根带火星的木条放在集气瓶口；（2）锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，因为氢气的密度比空气小，所以可用向下排空气法来收集；故填：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；C；（3）将铜丝灼烧，铜与氧气反应生成氧化铜；故填：灼烧；①将铜丝绕成螺旋状，增大了与反应物的接触面积，加快了反应的速率；故填：B；②改进后的装置，通过抽动铜丝来控制反应的发生和停止；故填：可随时控制反应的进行。1.常见气体的检验方法2.实验室制取O2、H2、CO2的比较首页3.收集气体方法选择的依据：生成气体的性质(特别是物理性质)(1)排水集气法：适用于收集难溶于水或微溶于水且不与水反应的气体。(2)排空气集气法：①向上排空气法：适用于收集不与空气反应且密度比空气大的气体。②向下排空气法：适用于收集不与空气反应且密度比空气小的气体。4.气体的净化(除杂和干燥)装置(1)考虑干燥与除杂顺序时，若采用溶液除杂，则先除杂后干燥。(2)气体的净化选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应。常见气体杂质的吸收剂见下表：(3)常见气体的干燥剂：(4)下图装置：洗气瓶主要用于盛放液体吸收剂，连入装置时要注意气体必须“长进短出”以利于杂质的吸收。干燥管则主要用于盛放固体吸收剂，球形干燥管中气流方向应为“大进小出”，这样可以形