中学思政课教学存在的问题对策.pdf

中学思政课教学存在的问题对策近年来，随着思政课程越来越受到重视，各级学校陆续将思政课纳入本科教育体系中，并且加强了对思政课教学的规范和管理。然而，在现实的教学过程中，还存在一些问题。针对这些问题，本文将提供一些对策。一、存在的问题1.功利化教育的影响：当前，部分学校追求高考率、升学率等成绩指标，思政课常被教学管理部门视为提升成绩的“工具”，重男轻女、排斥异己等问题时有发生。2.缺乏有效的教学手段：思政教育内容丰富、难度较大，传统的讲授方式难以激发学生的学习兴趣，特别是在互联网时代下，学生的接受能力和思维方式发生了巨大变化。当前，思政教育教学仍普遍采用纯讲授或“问答”的形式，教学手段单一化的趋势存在。3.落后的内容体系：当前，思政教学大多以国家政治形势、马克思主义哲学等传统课程为主，但新时代下的新型思想文化和道德伦理等内容缺失。二、对策1.建立正确的思政视角：思政教育作为培养学生全面发展的重要载体，应该坚持正确的教育发展理念，摒弃功利主义思想的影响，以学生的人文素养为核心，将学生的情感、认知、批判性思维等综合培养。2.探索多元化教学手段：让思政教育更富有趣味性和可互动性，例如采用轻松自在的教育游戏打破单一的、枯燥的讲授形式、充分利用多媒体手段、引入社会实践和考察、探索以角色扮演形式的课堂教学等方式，从而使思政课有效激发学生的兴趣，迎合他们的兴趣和好奇心。3.更新内容安排方式：思政课程内容安排应更贴合新时代背景，摆脱传统课程的冲突，重新时代需求的贴合度。同样有必要将思政教育与课外活动有机结合在一起，为学生提供更丰富的综合学习体验和实践平台。4.提供充足的师资力量与质控机制：学校应该加强对思政师资队伍建设，为教师和学生提供更多更好的资源和服务。此外，建立标准化的课程评价和质控机制，加强教学的科学性和有效性，提高学校的思政课教学水平。5.鼓励多元化的社会参与：为了更好激发学生的创造力和学习兴趣，学校和社会应该一起为学生提供多元的社会参与经验，引导学生在人际关系和交往方面的成长，实现构建和谐社会的使命。总之，思政课教学的做法应该贴合时代需要，随时校风办学的需要，加强管理和改进，鼓励多元化发展，为学生提供全方位的教育质量和服务。