电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案.pdf

最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2018年秋期电大把《小学数学教学研究》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五次形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。形考任务一（1）是绝对真理,它也具有可误性。题目13、儿童发展因素的影响文本论述：要求学生在学习完第一章至第三章之后完成。考虑儿童的发展因素,不只是适应儿童的发展水平,更选择以下三个主题中的一个主题进行文本论述，其字数不重要的是通过数学学习促进儿童的发展,包括学生思维水得少于200字。（20分）平的发展,学生交流能力、数学情感和数学推理能力的培第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积养。满足、促进儿童的发展是数学课程的首要目标,掌握有极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。用数学,研究感兴趣的数学问题,在获得知识的过程中形成第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目情感、态度、价值观。标的基本因素有哪些？形考任务一（2）第三章学习文本论述：请用实例分析我国新课程标准对小说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）学数学课程内容呈现的基本要求。①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800答案：字左右的评析）请举例说明,影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床1、社会发展因素的影响。观察报告）。学校教育要为社会发展服务,数学课程目标的制定要①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800考虑社会发展对学生未来数学素养的需求,这是学校教育字左右的评析）的功能决定的。另一方面,课程目标的确定也应当体现促进答：小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数社会发展的作用,要使学生通过学校课程的学习更好的理学学习与儿童自己的生活充分融合起来,将学习纳入他们解社会,认识社会,解决社会问题。首先,随着科学及时的迅的生活中，再让他们寻找、发现、探究、认识和掌握数学。速发展,特别是信息时代的到来,人们需要具有更高数学素儿童的数学学习的组织，即数学学习活动存在于儿童与外养。如:怎样面对天气预报中的“降水概率”。其次市场经部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生济需要人们掌握更多的有用的数学,如:与经济活动的有关亲身体验数学问题解决的一种活动,让学生通过自己去观的比和比例。最后,生活中需要越来越多的数学语音,如:察、发现和简单地证明。分数、小数到处可见。儿童从自己的生活实践开始认识数学的。在本例中,2、数学科学发展的影响。不能按照传统的数学内容体教师设计了实际的生活化情境,让学生从已有的经验出发,系来安排中小学数学内容。数学教育现代化的一个突出标观察、辨析并实验、操作,使数学概念的形成过程变为在问志就是课程目标与教学内容的现代化。新的应用数学方法题情境的尝试操作下的思考和分析过程,这种融生活化策的产生,如:计算机。带有新特点的独立的应用数学的形式,略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学如:信息论这些发展使人们对数学产生了新的认识,它不再学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是,数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。活化”处理，既经济实用，又能培养学生灵活运用知识解“平均数”作为表示数学概念的语言,指的是一种词汇决问题的能力。回归生活学数学既使数学自身的魅力得到的认识;“平均数”作为一个数学概念,是对一组数的集中了充分的展现，又让学生积极主动地学到了能动的、有活和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理力的知识，并在数学与生活中有机结合。解了概念。本例中,在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中,设计了生活形考任务二（1）化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识题目1建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义,就是因文本论述：要求学生在学习完第四章至第六章之后完成。为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，义。其字数不得少于200字。（20分）小学生数学学习的实质是,用自己与世界相互作用的第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。小学儿们的生活常识？童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基第五章文本论述主题：请具体分析再创造学习理论在小学础。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连