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思维导图培训心得思维导图培训心得思维导图是一种将放射性思考具体化的方法.我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库.11月9日,在乐清外国语学校,金老师团队再次向乐清的同行们展示了思维导图全方位的运用从课前预习,课中教师教学运用、学生学习运用,到课后学生的作业,无一不体现思维导图的强大功效.但有老师对思维导图提出了鲜明的意见.例如,有老师提出,思维导图是个交互性的思维工具,主要适合运用于公司会议等活动,思维导图在教学中运用,不能满足其交互性的需要,因此不适合在课堂教学中运用.这一反对观点的提出,引起了我的一点思考：1、金老师团队最初提出思维导图并不是把思维导图当作教学技术,而是学生学习英语的有效辅助工具.例如,夏孟挑老师和笔者本人学生自制的思维导图,能很有效的引发学生学习英语的兴趣,而且还能帮助学生归纳学科知识,便于学生总结,复习等.此时,思维导图还只是一个强大的辅助工具.2、后来,金老师团队又将思维导图的软件传授给同行们,引起了不小的震动,大家一致认为思维导图软件对于美化课件大有帮助.此时,思维导图软件还只是来帮助大家制作PPT课件的辅助工具.再后来,很多老师掌握了思维导图软件后,这种方法就广泛传播开了.可是,这也造成了一定的误解,很多接触思维导图不深的老师认为思维导图就是制作花哨的课件,大家因此对思维导图产生了怀疑.3、我个人认为：金老师团队要推广的是思维导图这种思维,而不是简单的推广思维导图软件.了解思维导图的老师肯定知道,按照金老师对于思维导图运用的说明,思维导图是一种教学思维,而不是替代当前的教学方法,它应该是与现有教学方法相适应和配合的.老师们运用思维导图,不是仅仅运用在课件制作上,而应该运用于整个英语学习过程中.如果只是在课件制作中运用思维导图,那你就只是运用了思维导图软件,而不是思维导图,这之间的差距大家肯定懂.如果喜欢思维导图的老师都能按照金老师的要求,自己切身投入到思维导图中去,从备课阶段就用思维导图的思维去备课,让思维导图来指导自己的教学和学生的学习,坚持下来,肯定有收获.4、运用思维导图,不一定每节课的课件都要用思维导图软件来制作.再强调一下,只是用思维导图软件,并不是真正运用思维导图.老师有时候在上课的过程中,能按照思维导图的模块来分块教学,也是在运用思维导图.总的来说,思维导图是思维工具,而不只是制作工具.思维导图培训心得思维导图的一个要点就是画一幅合适的图像,以前一直对这点认识不深.平时都是用MindManage或MindMapper来做思维导图,很少手绘.前段时间在看一本书时忽然认识到手绘图像时就是在利用右脑来加强记忆.而且是手绘的,当一笔一笔画出图案之后,印象会更深.所以看到很多思维导图的专家都说手绘的思维导图比电脑做的要好,印象最深刻.但很多人都象我一样是画画上一点基础都没有,基本上画不出来什么图案.想到一些取巧的办法,就是可以学习一些简笔画的技巧.一些的图形使用简笔画很容易就能画出来.建议想好好利用思维导图的人学些时间来学学简笔画.当然如果你有足够的时间和精力也可以去学习画画,也算是增加一种爱好.漫画也可以,好象现在的80后90后,对学习漫画更有兴趣一些.除了以前的观点,还推荐大家看一个系列的图书象艺术家一样的思考1、2、3,从这系列的书中可以在很短的时间内学会一些绘画技巧,用在思维导图上再适合不过了.虽然手绘的效果要比电脑做的思维导图好上很多,但使用电脑制作思维导图非常的方便.只不过制作思维导图要注意一些技巧.比如可以使用一些效果更好的字体,如微软雅黑.你可以试一下把字体设为雅黑体,字会更清晰,显示效果会更好一些.如果你使用的XP可以在网上下载单独的雅黑字体安装到系统中去.每个分支都使用一个单独的颜色,有所区别.还可以考虑变形线条的类形、粗细,边框的形状.如果你有足够的时间还可以为主要的一、二分支查找合适的图案.但要控制寻找图案的时间,不要太长.建议可以平时多多收集合适的图案,形成自己的素材库,为制作思维导