学案-山东-2014_山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第二单元 探秘水世界 2.rar

-6-2.1运动的水分子（第二课时）学习目标：1.通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念；2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法和分离液体混合物的方法—蒸馏法；3.通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力；4.知道硬水和软水的区别，体会分类的思想、学习分类的方法,培养学生对化学知识的学习兴趣及节水意识。知识点（重点、难点）：重点：①吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；②纯净物与混合物概念的掌握与运用；难点：过滤操作的方法及实验注意事项（一贴、二低、三靠）。实验准备：多媒体；铁架台（带铁圈），漏斗，烧杯（3个），玻璃棒，滤纸，石棉网，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，表面皿；浑浊的天然水，明矾，活性炭。板书设计：天然水的人工净化一、天然水的净化1．沉降（明矾）2．过滤①适用范围：②实验仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒（引流）、铁架台③注意事项：一贴、二低、三靠3．吸附4．蒸馏（蒸发、结晶）二、纯净物和混合物1．物质的分类（根据物质种类）混合物：含有多种物质（如：黄泥水、自来水）物质纯净物：含有一种物质（如：蒸馏水、冰水）2．硬水、软水的鉴别泡沫多——软水肥皂水泡沫少——硬水转化：煮沸三、自来水的生产1．步骤2．消毒学习过程：师生活动活动意图【情景导入】展示水的天然循环图提出问题：1、水的天然循环是通过其三态变化，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，这样得到的水能够直接作为淡水饮用吗？[展示]这是老师在下雨的时候接的水，请同学们观察并展开想象这杯水中含有什么？（学生分析讨论，师生共同总结：含有泥沙、细菌、可溶性的物质等）2、如何将这杯水变成纯净的水呢？（学生展开讨论，说出对不同杂质的除去方法，老师给与肯定和指导）[投影]地球全图及水资源的分布饼形图（解说：地球表面四分之三被水所覆盖，可以说地球是个大水球）[提出问题]地球上总的水资源当中，有多少是淡水，而这些淡水中，又有多少是我们可以利用的呢？（学生观察图示，找出相关的数据）【过渡】地球上水的储量很大，分布范围也很广，但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小，水的天然循环给我们带来的淡水，但往往含有杂质（难溶性杂质、可溶性杂质和细菌等），为满足需要，人们还需要对水进行净化处理。【导入新课】今天就让我们一起来探究如何净化天然水【板书1】一、天然水的人工净化【布置任务自学】自学P26实验探究2-1，结合生活常识总结净化天然水的步骤及实验的目的，完成表格的填写。杂质种类除去杂质的方法颗粒较大的不溶性杂质颗粒较小的不溶性杂质颜色和气味微生物可溶性杂质学生自学总结除杂的步骤和目的，老师板书：【板书2】1、沉降：除去颗粒较大的固体2、过滤：除去颗粒较小的固体3、吸附：除色素、去异味4、蒸馏：除去可溶性杂质，杀菌、消毒【点拨】1．自然沉降和明矾沉降：提供资料：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的。[演示]把适量明矾加入到浑浊水中，并用玻璃棒搅拌，静置观察现象。学生观察现象观察烧杯中的水，加入明矾后，使更多的小颗粒沉降下来，水变的更澄清了。这时的水中仍然含有少量的颗粒较小的不溶性杂质，可以采用过滤法除去。2．过滤：[提出问题]过滤适用的范围是什么？与生产生活中的哪些操作相似？⑴过滤：将不溶性固体和液体的分离（举例：如筛面、捞沙、炸丸子等）[展示]过滤装置学生根据过滤装置图说出需要的仪器，并强调滤纸、漏斗的名称写法，以防写错别字。⑵过滤操作要点：过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”（在课件上结合装置展示具体内容）；分析玻璃棒的作用。[探究升级]过滤后滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？应该怎么操作？（从操作上分析：如滤纸破损、液面超过滤纸的边缘，烧杯不干净等）3．吸附：提供资料：活性炭可以有吸附作用，可以除去水中的色素和臭味。市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。[演示]将活性炭投入烧杯的微黄的水中，观察现象（液体变得澄清、透明）[提出问题]这时得到的水就是纯净的水了吗？如何验证？学生讨论设计实验。[演示]用滴管取一滴吸附后的清液滴在洁净的玻璃片上，加热至水分消失，观察现象（有固体析出）4．蒸馏：其目的是除去可溶性杂质及