教案-全国-2012_四年级科学上册 常见的力 3教案 冀教版.rar

110《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。2、能合作设计记录图表。3、能用实验的方法探究物体下落的原因。情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。2、愿意与同学合作完成实验任务。知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。2、能通过实验证明地球引力的存在。3、能用自己的话解释物体下落的原因。STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。起立，坐下。起立，坐下。师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样?生：必不可少。师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。师：还有没有？接着说生：还有就是桌子把乒乓球反弹起来——弹力师：有的同学已经着急了。还有没有？生：乒乓球掉在水里漂浮着，水对小球有个——浮力还有磁铁对曲别针的吸力——磁力师：你们小组商量一下，能不能把剩下的留给别的小组的同学回答呀？好，那我们把机会给别小组，一样的我们就不说了师：你来说生：扭手巾的时候——扭力，你在什么时候用的这个力？洗手巾的时候用手巾擦桌子的时候用的是——擦力师：同意不同意？是不是叫擦力？其它的小组？好，你说叫什么力更好？生：摩擦力师：摩擦力更好一些。但是她的力说的对吗？好，也对，坐下。但是叫摩擦力更好一些还有没有？你们组！生：压力师：什么时候用到的？生：我在坐下的时候发现的压力。师：还有没有？你说生：把曲别针插在口袋边上，用的是插力插力。师；怎么插？这时候用的是什么感觉器观？眼睛。你给同学们表演一下，举高一点。哦，它是这么发现的，你想一想，这个力你同不同意它的叫法，同意。坐下刚刚我听谁说的有不同意见？生：摩擦力师：这里边有摩擦力，还有没有？生：推力师：好不好？生：好！师：太好了，鼓掌！！！这个动作蕴含了这几个力，一个是推力，然后曲别针和小纸袋之间又有一种摩擦力。太好了，请坐我们刚才找到了这么多的力，老师也找到了一些力，你们看看是不是力找一位同学，来，起立。我拉这个同学，什么力？——拉力我推这个同学，什么力？——推力好，我把这一组也记录下来师：那么我们找到了这么多力，说明我们生活当中有很多很多的力。同学样想一下，这么多的力，在我们的生活当中用得着吗？生：用不着？用不着师：哼？刚刚有同学哼一下。说明什么？我说用得着，你们说用得着吗？生：用得着师：你比如说，我拉一个皮筋，我说我没用弹力，对吗？，不对，唉！这个力是客观存在的，这个动作里就有弹力，说明这些力在我们生活当中有着大量的运用，你能找到这些力在生活当中的应用吗？生：能师：那好，下面每一小组在我们找的力中任选4种力，然后每种力举出两个在生活当中的实例，设计一个表格，老师给了一个表格，这是一个大方框，它不是一个表格，你能不能把这些力及力在生活中的实例设计成一个表