基于SPOC模式的Python程序设计课程教学改革应用研究.pdf

２０２０年１０月山西财政税务专科学校学报Ｏｃｔ．２０２０第２２卷第５期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａｎｘｉＦｉｎａｎｃｅ＆ＴａｘａｔｉｏｎＣｏｌｌｅｇｅＶｏｌ．２２Ｎｏ．５【教学改革与管理】基于ＳＰＯＣ模式的Ｐｙｔｈｏｎ程序设计课程教学改革应用研究王建虹（山西省财政税务专科学校，山西太原０３００２４）摘要：科技的发展为教育教学改革提供了重要的技术支撑，为突破数字化教育发展瓶颈、提升教育整体智慧提供了重要机遇。基于ＡｌｐｈａＣｏｄｉｎｇ教学辅助平台研究Ｐｙｔｈｏｎ程序设计课程的教学改革，改变“以教为中心”的教学模式，从而实现从数字化教学走向智慧教学。关键词：ＳＰＯＣ模式；Ｐｙｔｈｏｎ程序设计课程；智慧教学；教学改革中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００８－９３０６（２０２０）０５－００６８－０４２０２０年初，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎小班学生定制的学习平台，便于教师根据学情设计疫情让全国人民措手不及。为了打赢这场战“疫”，教学内容，调整教学进度，组织线下教学活动，从而全国各地高校积极响应教育部的要求，“离校不离实现线上线下混合式教学，充分发挥各自的优势。教，停课不停学”。各教学资源平台免费开放助力这也是ＳＰＯＣ与ＭＯＯＣ的本质区别，ＭＯＯＣ是大规高校积极开展形式多样的在线教学活动，各种新技模开放的在线课程，学生人数众多，且分布在全球各术、新手段大量涌现，为教育教学内容和方式的改革地，因此难以与教师开展面对面的直接沟通。提供了极大的空间。ＳＰＯＣ能够提前释放部分教学内容，程度好的信息学院充分利用这一契机大力推进以强化在学生可以提前掌握，程度差的学生则可以提前预习，线教学能力为核心的信息化建设，实现教育教学模通过讨论交流，彼此间互相帮助共同进步。课程内式的深度变革。以北京浩泰斯特科技有限公司的容可以在电脑上或手机上利用碎片时间随时观看、ＡｌｐｈａＣｏｄｉｎｇ教学辅助平台为基础，建设“校本化”反复观看。经过讨论研究后还有不懂的问题可以在ＳＰＯＣ课程，构建了基于该平台的线上线下混合式线上留言答疑。如果还有疑问，可以在课堂上由教教学模式，本文以Ｐｙｔｈｏｎ程序设计课程为例，探讨师面对面进行沟通解答。其应用情况和教学效果。ＭＯＯＣ本身是一个“高大上”的概念，由名校＋一、ＳＰＯＣ模式简介名师＋名课程构成。地方高校开展ＭＯＯＣ平台教ＳＰＯＣ（ＳｍａｌｌＰｒｉｖａｔｅＯｎｌｉｎｅＣｏｕｒｓｅ），即小规模学是为了对内整合优质教学资源，根据信息时代的在线课程。它是哈佛大学、加州大学伯克利分校等特点改进教与学的方式，为学生提供丰富的课程和全球顶尖学府继ＭＯＯＣ之后提出的一个新概念，是更多学习方式的选择。要实现这些目的，当下流行一种比ＭＯＯＣ更精致、更小众的在线开放课程类的ＭＯＯＣ平台教学显然不适合地方高职院校，因此型，既融合了ＭＯＯＣ的优点，又能弥补传统课堂教ＳＰＯＣ教学模式成为高职院校的一个必然选择。校学的不足。本化ＳＰＯＣ课程的建设有利于整合校内优质课程资高职院校一般都是小班授课。ＳＰＯＣ是可以为源、推进教学方法改革与创新，有利于发挥学校自身收稿日期：２０２０－０７－２０作者简介：王建虹（１９６４－），女，山西太原人，山西省财政税务专科学校信息学院教授，研究方向：计算机技术应用。的专业优势，倒逼校本课程改进与提高。因此，（一）课前（虚拟导师辅助学习）ＳＰＯＣ是ＭＯＯＣ未来发展的趋势，更适合现代教育，１．在ＡｌｐｈａＣｏｄｉｎｇ平台上创建班级学习课堂，能够真正影响高等教育的深度变革。为２０１９级信息管理班学生定制Ｐｙｔｈｏｎ程序设计课二、传统课程教学现状分析程学习平台，其中教师１人，学生５２人。（一）教师讲课满堂灌输２．下发教学任务，将每周的教学任务拆分，获得大部分教师在课堂上采用“一言堂”的教学方离散化的教学内容，梳理重点知识，将学习的视频、式，任劳任怨地主动灌输，而学生却只是被动接受，单题等相关资源以任务的形式在ＡｌｐｈａＣｏｄｉｎｇ平台课堂变得了无生趣，学生的思维严重依赖教师，分析上推送给学生。学生根据任务清单要求，先自主学问题和解决问题的能力得不到培养和提升。习任务点，可反复观看教学视频预习知识点。Ａｌ（二）学生水平参差不齐ｐｈａＣｏｄｉｎｇ平台具有智能性，相当于为每个学生都配高等教育不同于中小学教育，学生来自不同地有虚拟导师，学生在实践练习中一旦遇到问题都会区，其受教育背景有很大差异，有的学生从幼儿园开实时给出诊断信息、提示信息及相关解析，解决了指始就接受信息技术教育，有的学生甚至到了大学才导学生自学的难题，真正达到课前预习的目的，使学第一次接触电脑。这种差异给计算机软件技术教学生具备了自我探究的能力。该平台也支持手机端编带来了许多困难，传统的大班授课模式无法兼顾所程，学生可统一在平台上实现在线练习、完成作业、有学生的基础水平，