VB程序设计教学初探.pdf

资讯普维科教平台ＳＣＩＥＮＯＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＱ：ＯＮＶＢ程序设计教学初探杨洪斌（盐城师范学院江苏盐城００２）４２２摘要：ＶＢ是面向对象的程序设计语言，具有理论性、实践性强，教学难度大等特点。文章就如何激发学生编程兴趣、培养学生自主学习和实际应用能力作了分析和研究。关键词：ＶＢ程序设计教学中图分类号：Ｇ４３４文献标识码：Ａ（１７９３６７２－编号：１章文１２００６）（１ａ）１－０１一００８１引言太屏幕投影教学，利用校园网建立教学网站，努习兴趣。在课堂教学中只介绍本教学单元内容随着信息技术的普及，社会对学生的计算机力开发（ⅣＢ程序设计》网络课程，并发布在网的核心概念，分析一些经过精心挑选的典型示水平有了更高的要求，也对计算机程序设计能力上，这样有利干提高学生学习的主动性、积极例；指导学生上机练习，及时纠正学生的—些不提出了更高的要求。如果ＶＢ的教学，只注重基性，克服课堂教学中“众口难调”的不足，满足良习惯。础知识的学习，而忽略编程能力的培养，势必影不同层次、不同学习方法学生的学习需求，从而ＶＢ与其他计算机方面的课程一样，是技术响学生的就业竞争力，学生对ＶＢ的学习仅限于调动学生的学习主动性，根据个体的不同差异，性、实践性很强的课程，应大力加强实践性教学应付大学生等级考试，而失去对ＶＢ程序设计有选择地投入到ＶＢ课程的学习中；有利于教师环节，不断提高实践与上课的比值。实践环节可更高追求。综观计算机基础教育的发展趋势，ＶＢ与学生、学生与学生之间的互动交流。既能集学采取多种形式：其一，要重视习题口｛仑课的程序设计教学应以培养学生实际应用能力为中习、复习，实验、自测干一体，还能增加学生教学。习题课和讨论课主要培养学生阅读程序和心，为提高学生综合素质为前提，通过改进教学学习的自主性与协作精神。设计程序的能力。可采取老师讲、学生讲、互相方法，调整教学手段，提高教学质量，达到学以致由于学生对计算机学习的动机，兴趣、能力讨论等多种形式。其二要增加学生匕机调试程序用的目的。的个体差异非常大，决定了程序设计课程必须实的课时。通过上机既可使学生加深对理论知识的施因材施教。有些学生在很短的时间内就学完理解和掌握，也可提高学生分析问题和解决问题２结合学生专业，激发学生编程兴趣了全部内容或超前学习，对这样的学生，教师就的能力，提高学生的科学思维和研究开拓能力。开学初，不急于马上讲解教材中的概念，应鼓励他们自学，进一步深入探究，由教师给予教ｌＪｉＩｉ可了解学生的学习情况、掌握程度以及存在而是结合学生所学专业，通过多媒体教室演示应用方向指导。在ＶＢ教学中，培养学生的自学的问题，进而改进自己的教学方法。几个用ＶＢ开发的相关程序，让学生领悟到ＶＢ能力尤为重要．因为计算机技术发展迅猛，新的程序设计在今后专业岗位上的作用。学生了解语言、新的技术层出不穷，如果学生的学习完５结语了学习ＶＢ的意义所在，就会迫切地想自己去尝全依赖教师才能掌握，而没有一定的自学能力，在ＶＢ程序设计的教学实践中，改革旧的试程序设计。学生学习的积极性调动起来了，这自主地去更新相关领域的知识，则其所学的知教学模式，结合学生实际情况，不断探索切合实对教师来说，就已经成功了一半。有了良好的开识在毕业时就有可能已经过时。际的教学方法和手段，采用综合评价学生的方始，如何使学生一直保持这样的兴趣呢？在教学式，努力培养学生自主学习的兴趣，提高学生实过程中，教师应注意结合实际选择一些简单而有４采用案莎幢学法，培养学生的实际应用能力际应用的能力，ＶＢ课程的教学质量才能得到不趣的习题给学生讲解，让学生感受到ＶＢ程序设ＶＢ课程教学知识点很多，但课时较少。为断地提高。计的魅力，如“电脑开奖”、“计算器”、“猜数字”、了保证较好的教学效果，可以尝试采用案例教学“学生成绩的管理”、“万年历”、“文本编辑器”、法，即完成每堂课的教学任务的步骤是：首先参考文献“倒计时牌”等。让学生逐步认识到通过编程可展示一个程序案例，这个程序是完整的，并且…１沈祥玖．ＶＢ程序设计【Ｍ】．高等教育出版社．以实现这些日常生活中随处可见的实际应用，从包含了当天课程要讲的新的语句，也大量使用了．３ｏ２０而激起学生学习程序设计的热情和兴趣。前面课程中已经学过的指令。第二，讲解实现【２】孙秀．ＶＢ教学方法改革的探索与实践【ＪＪ．辽这一程序的基本思路，提出实现思路所需要解决宁师专学报．（５２００）４．３利用现代教育媒体。培养学生自主学习的能的问题。第三，在程序中讲解新命令的使用方【３】刘东辉．ＶＢ程序设计教学方法初探．大庆力法。第四，总结新指令的使用方法和注意事项。．０６（２）Ｏ２．学院学师范采用多媒体、网络等辅助教学手段往往可这样的教学使学生很快了解了程序设计的全过【４】陈建军．ＶＢ程序设计教学方法探析【ＪＪ．绍兴程，并有豁然开朗的感觉，