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c语言课程设计简易计算器C语言课程设计学院：地球物理与测控技术学院专业：测控技术与仪器姓名：邬博文学号：20/25c语言课程设计简易计算器目录第一章选题的意义..................................................................错误!未指定书签。1.1课题研究的背景..........................................................错误!未指定书签。1.2自己设计的优势..........................................................错误!未指定书签。1.3设计上功能上的不足.................................................错误!未指定书签。第二章研究的基础..................................................................错误!未指定书签。2.1涉与的主要知识点......................................................错误!未指定书签。第三章研究的可行性..............................................................错误!未指定书签。3.1技术的可行性..............................................................错误!未指定书签。3.2经济效益和社会效益的可行性.................................错误!未指定书签。第四章研究的具体部分..........................................................错误!未指定书签。4.1研究的主要流程图......................................................错误!未指定书签。4.2研究的具体代码..........................................................错误!未指定书签。4.3程序运行结果图表.........................................................错误!未指定书签。第五章总结...............................................................................错误!未指定书签。1/25c语言课程设计简易计算器第一章选题的意义①通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！②通过C语言课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。2/25c语言课程设计简易计算器1.1课题研究的背景计算器是现代日常生活中使用较为频繁的工具之一，常用的计算器有简易版和科学计算器两种模式。简易版的计算器不支持表达式运算，每次只能输入一个数据或者运算符来计算，而科学计算器除了容纳简易版计算器的功能外，还支持表达式运算，用户可以输入一个合法的算术表达式来得到所需的结果。计算器对我们每一的学生都很熟悉，从初中到高中再到大学。但是我们只知道按下几个按钮计算器便会显示出结果，很少有学生分析过计算器究竟是如何运行的。C语言课程设计便是一个很好的机会，让我去亲自写计算器的运行代码，尽管是简单计算器的设计，但其背后的知识那是相当多的，对我是个挑战，我接受！1.2自己设计的优势现时学习生活中，常会遇到一些数目较大数据繁杂的数值运算，徒手运算起来很困难，这时候我们就必须用到计算器。人们对计算的要求不断提高，普通的功能简单的仅能进行加、减、乘、除运算的计算工具已经不能满足需要，需要一种能进行多种计算。现在已经有一些功能较为强大、涵盖面较广的计算软件，而且各种平台的小工具仍不断出现。这些大大方便了我们的生活给我们更多的选择和实现方式。本程序实现了加、减、乘、除、求幂、求模，求平方根，求，求，求10，求阶乘，取整，求正切，以与进制之间的相互转换。它可以直接输入数学表达式，不需要任