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“后疫情时代”职业院校学生教育管理的若干思考发布时间：2023-02-17T06:18:39.419Z来源：《教育学文摘》2022年第9月第19期作者：孙露露[导读]近些年来，在新冠疫情的影响下，教育行业不断延期开学。学校作为一种特殊的社会组织，不但人口密集，而且学生的来源非常广泛，尤其是职业院校，每个学期开学之初，学校的学生来自于五湖四海，若是无法开展严格管控，一旦出现直接或间接的接触，孙露露山东化工技师学院山东滕州277500摘要：近些年来，在新冠疫情的影响下，教育行业不断延期开学。学校作为一种特殊的社会组织，不但人口密集，而且学生的来源非常广泛，尤其是职业院校，每个学期开学之初，学校的学生来自于五湖四海，若是无法开展严格管控，一旦出现直接或间接的接触，将导致疫情交叉感染，造成不可估量的影响。鉴于此，新冠病毒肺炎疫情防控条件下，应严格管控职业院校，职业院校辅导者与学生需建立严格的管理体系，确保学生的生命健康，并保障职业院校内的稳定和谐。关键词：后疫情时代；职业院校；学生教育管理前言：新冠疫情的突然爆发与快速蔓延为职业院校的学生教育管理工作带来巨大压力。疫情严重时间，学生居家学习暴露出职业院校在面对重大突发公共事件时远程教育管理学生时存有很多不足。作者利用分析其原因，为“后疫情时代”的职业院校学生开展学生教育管理工作提供重要的借鉴与参考。1疫情防控期间职业院校学生教育管理存在的问题1.1疫情防控过程中职业院校的教育管理目标与要求重点出现变化疫情防控期间，教育管理时间空间存在差异性，很多学校无法及时将职业院校学生的思想政治教育、心理疏导、网络教学的目标与标准实现统一。疫情突发以后，学校依旧像常规一样根据行为规范高度重视并制约学生的学习与生活各方面，无法将重点放于突发事件导致的学生心理情况、安全防护、卫生健康等相关问题，无法督促学生提高自我控制与自我管理能力与水平，导致学生无法及时从在学校形成的“被动自我管理”过渡到居家期间的“自我管理”。1.2疫情防控过程中学生的思想与心理需求出现变化大多数学生都是未进入过社会历练，所学皆为理论知识，针对各类变化的疫情数据、大量的网络信息与各类标题为“疫情真相”等各种信息数据不能进行精准的辨别。许多学校在疫情防控中的通报缺少及时性与疫情相关的防护措施指导和解释缺少先进性，在因为学生思想认知的影响，致使理想信念出现变化、价值理念发生逆转危机。若是学生的情绪体验非常敏感，且自我调节能力十分薄弱。由于并非是在学校，指导教师和辅导员不能及时提供个性化的心理疏导，导致学生在面对疫情时产生紧张、焦虑、恐慌的心理，从而产生不良等应激反应。1.3疫情防控过程中学生的安全健康问题“防止疫情向着学校妥善、保护师生安康、维系校园稳定，是教育系统的重要政治任务。”因为新冠病毒的传染性非常强、传播速度很快、防控难度很大等特点，在因为职业院校的师生人数较多、人员较为密集、具有很大的流动性、接触面广泛等，职业院校疫情防控工作呈现出史无前例的巨大挑战。新冠疫情出现以后，我国职业院校对疫情防控工作提高重视，重视师生安全健康教育，提高疫情防控措施，进而规避疫情在校园蔓延，保障师生安全健康。大部分学生自觉执行学校的疫情防控管理规定，做好自我保护，积极配合学校展开疫情防控工作。2“后疫情时代”职业院校学生教育管理的有效措施2.1增强学生管理队伍的建设一是增强教育管理团队人员结构的建设。面对突然而至的疫情，势必要注重管理团队人员结构的健全。经年累月，职业院校辅导者团队还存有很多的不足，如专职辅导员较少、配置紧张，而兼职辅导员具有很大的流动性、团队缺少稳定定各种问题。由于这些问题在短时间内无法有效处理，因此，职业院校积极引入“创新引飞”导师管理负责制，确保专业教师积极加入管理团队之中，有效提高教育管理更为及时精准。二是增强教育管理团队能力的培训。随着疫情的不断蔓延，师生长时间无法见面，若想避免发生学生脱管的状况，应有效提高管理团队的管理教育能力与大数据信息数据的采集、处理、应用能力，应对管理团队的培训工作提高重视，从而创建一直有令必达及反应快速的教育管理团队。2.2精准掌控教育契机，探索思政优化路径思想政治工作路径的改革创新，积极探索在线思政模式，不但要展现以学生为本，而且要推动社会、教师、家庭教育的齐心合力，重视师生、社会、家庭全面的互动交流。利用典型案例积极开展教育，应用全媒体时代的赋能，积极探究各种形式网络交互手段的高效运用，在“互联网+”背景下实现全员育人、全方面育人、全过程育人。新冠疫情背景下，思想政治课的教学、党团建设、学生的管理、志愿服务等思想政治工作实现路径产生重大转变，从而在网上直接开展心理防护、防疫科普、就业指导、血液辅导等。新冠疫情背景下，思想政治工作路径的改革创新，积极探究在线思政模式，推动“云上思政”特点与优势