基于高职院校辅导员队伍职业素质与能力提升研究.pdf

基于高职院校辅导员队伍职业素质与能力提升研究摘要:高职院校辅导员承担着培养学生思想政治工作的重任,通过对目前高职辅导员队伍中存在的问题的分析,提出了高职辅导员队伍所需要的职业能力与素质要求,最后提出了以加强培训,建立辅导员职业发展制度保障,建立辅导员学术交流平台等提高辅导员职业素质与能力的措施。关键词:高职辅导员职业素质职业能力高职院校辅导员承担着培养大学生思想政治工作的重任,在人才的培养方面,起着不可替代的作用。2004年中共中央颁布了中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,要采取有力措施,着力建设一支素质高、能力强的辅导员队伍”。教高［2006］16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》强调“要加强辅导员和班主任队伍建设,倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员”。因此加强高校辅导员职业素质与职业能力的培养,是加强大学生思想政治教育,让学生具有健全的人生观、世界观的重要保证,同时对全面贯彻党的教育方针,把学生思想政治教育的各项工作落到实处,具有重要的意义。1高职院校辅导员队伍中存在的问题近年来,我国高等职业教育体制改革全面推进和高等教育事业的发展,高职院校辅导员队伍也进入了一个新的发展阶段。各高职院校大多加强了辅导员队伍的建设,促进了辅导员的职业化,提高了辅导员的整体素质,但通过调查发现,目前高职院校中辅导员队伍建设中还存在以下问题。1.1政治理论提升缺乏系统性高职院校辅导员的根本工作在于思想政治教育工作,对学生进行思想政治教育是辅导员制度建立的根本目的。但目前,很多高职院校的辅导员队伍缺乏系统性的学习政治理论,对思想政治教育的认识不全面。辅导员队伍中,几乎没有人把思想政治教育作为一门系统的科学加以研究。尽管辅导员也想给自己充电,武装自己的政治头脑,但不时被学生、学校的琐碎事情搁浅下来。并且,高校培养的专业中,没有辅导员这个专业,所以来高职院校的辅导员都是其他高校毕业生直接来担任,没有形成一条直接向高校输送思想政治教育专业人才的道路。1.2辅导员对职业发展方向不明晰首先,高职院校的辅导员没有一个明确的职业发展规划,造成辅导员岗位人员流动性大,给工作的深入开展带来负面效应。据了解,特别是名办高职院校,辅导员的流动性每年在20%左右。因此,辅导员队伍不稳定带来了思想政治工作教育的缺失。其次是没有一个科学合理的辅导员岗位准入标准,对辅导员的选留和使用上随意性大。再次是大批辅导员队伍年青化,尽管增强了队伍的生机与活力,有利于与学生进行交流沟通,但辅导员自身和阅历与他们担负起“人生导师”职责有局限性。最后是辅导员认为只要管好学生日常事务就行了,自己不需要再努力学习,没有长远的职业发展方向。1.3辅导员的职业技能普通偏低辅导员不仅是学生思想政治教育的骨干力量,同时,也是学生学习专业知识的导师,辅导员应当是一个动模范、技术能手。但目前我国的高职院校中,很多学校都简单的认为,辅导员只是管理学生的思想,教师才是真正培养学生的技能的,因此大部分高职院校的辅导员技术、技能水平偏低,无法对学生所学习的专业知识进行辅导。究其原因,首先是领导不重视辅导员学习专业知识,其次是辅导员大部分时间被学生琐事所占据,抽不出更多的时间来学习,再次是部分学校辅导员所带的班级多,专业层次复杂,辅导员无法适应所带专业的变化。2高职院校辅导员职业素质与能力要素高职院校辅导员的职业素质与职业能力,是进行辅导员工作的前提,其职业素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、心理健康素质。其职业能力主要包括领导能力、学习创新能力、科学研究能力、人际沟通能力等。2.1高职院校辅导员职业素质(1)思想道德素质。思想道德素质是辅导员职业素质的灵魂,其关系到未来社会建设者的素质和水平,关系到教育事业的发展,其包括思想政治教育素质和道德素质两方面的内容,两者互相补充,互相影响。高职院校的辅导员,要求具有坚定的政治方向,优秀的政治水平,思想意识觉悟高,过硬的思想政治理论素质和较高的政策水平。在道德素质方面,具有科学的道德意识和道德情感,具有高尚的道德修养和道德意志,具有优秀的道德品质和良好的职业精神等。(2)科学文化素质。科学文化素质是保证高职辅导员工作开展的基础,从事思想政治教育的辅导员,必须掌握丰富的科学文化知识,具有较高的水平。科学文化素质主要包括具有扎实的马克思理论知识,思想政治教育理论专业知识,教育学、心理学、行为科学和美学等方向相关知识,较高的人文素质和良好的人格魅力。(3)身心健康素质。身心健康是高职院校辅导员开展思想政治教育工作的保障,思想政治教育是通过人的心理活动实现的,受人的心理特征、心理过程制约,这不仅决定辅导员要了解学生的